Verksamhetsplan VT24 Timotej Senast

Verksamhetsplan VT24

Kartläggning - kort beskrivning av verksamhetens nuläge

• Var befinner vi oss just nu? Barngruppen består av 19 barn i åldrar 1-5. Vi har tema på huset om hållbar utveckling och vi har också fokus på språket. Språket i vår barn grupp är en av prioriterade områden som vi behöver arbeta med för att barngruppen har olika språkliga färdigheter. 
• Utifrån befintlig barngrupp och de prioriterade målområdena, vad har vi fått för resultat, vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med? Utifrån analys och utvärdering vet vi att barnen visar fortfarande intresse för djur, bondgården, bygg och konstruktion på tema bondgård, och olika skapande aktiviteter. Barnen har tagit till sig begreppen vi lärde oss, men vi behöver arbeta mer med att de ska få språkliga kompetenser för socialt samspel. Erfarenheter och språkliga kompetenser är mycket olika i gruppen och därför behöver vi arbeta mycket mer med att främja språket i olika situationer, arbeta med böcker, sagopåsar och andra sätt att arbeta med sagor så som att gestalta de i någon form av skapande verksamheten(musik, dans, drama, bild och form).I med att de barnen vi känner visar intresse för skriftspråket vill vi utveckla miljö som ska främja språket och skriftspråket där temat kommer genomsyras i olika stationer. Tema vägg ska formas som kommunikation station för barn och vuxna(pedagoger och vårdnadshavare).

Gemensamt tema/projekt på hela förskolan VT24

Vilket gemensamt tema vill vi fördjupa oss i på förskolan? 

• Vad? 

• Grön Flagg

• -bondgårdsdjur (djur och natur), matproduktion (konsumtion och resurser) samt återvinning (skräp och avfall) 

• Varför är det viktigt att utforska detta?  

Vi vill fortsätta arbeta med Grön Flagg då vi blev certifierade, barnen visar intresse för djuren och naturen och därmed vill vi fortsätta även i den här terminen ge barnen förutsättningar för att skapa förståelse för det och bygga upp begrepp.  Under Grön flagg tema ska vi fortsätta arbeta med återvinning/källsortering och vi fortsätter med det för att belysa vad händer senare med förpackningarna.Vi vill skapa förståelse för hur våra hållbara val och återvinning kan påverka naturen positivt. Begreppen som matsvinn och återvinning är aktuellt i hela samhället. Målet är att vi genom varierat innehåll arbetar med att skapa förståelse för både vardagsspråket samt kunskapsrelaterat språk och skapar den språkliga miljö för barnen då språket är en demokratisk rättighet.   

Utvecklingsområde "VART SKA VI" i vår barngrupp?

Prioriterat målområde:

Vilket utvecklingsområde ser vi och vad är det vi vill uppnå? Vilka förmågor, färdigheter, begrepp ska barnen få möjlighet att möta, förstå och utveckla.

Mål 1: Normer och värden: Vi vill skapa förutsättningar för barnen att utveckla förmåga för att skapa relationer  med varandra, känna respekt och solidaritet med varandra. 

Mål 2: Kommunikation, kultur och språk: Skapa förutsättningar för barnen att utveckla begreppsförståelse(bondgårdsdjur), samt förståelse hos barnen att man kan uttrycka sig på olika sätt vid sidan av det verbala såsom sånger, rita och måla, samt via rörelser. 

Mål 3:Naturvetenskap och teknik: Vi vill skapa förutsättningar för barnen att utveckla förståelse för hur viktiga bondgårdar är och hur de är sammankopplade med oss stadsborna. Samtidigt vill vi genom odling till våren skapa cirkel genom att barnen erfar vikten på t.ex. gödsel som kommer från djuren till att få mat på bordet. 

Mål 4:Inflytande och delaktighet: för yngre barngruppen :skapa tillit till sina egna förmågor. 

                                                     För hela barn gruppen: utveckla sin identitet och känna sig trygg med den. Ge barnen språkliga verktygg för att kunna utveckla förmågan att jämföra, reflektera, generalisera och uttrycka sina åsikter. 

Förväntat resultat:

Mål 1: Att barn gruppen skall behandla varandra väl, hjälpas åt. Skapa relationer mellan barn som inte lekar med varandra annars. Därför att alla barn ska känna sig inkluderade. 

Mål 2:  Att barn lär sig om bondgårdsdjur , använder sig av fakta vi lär oss i leken och interaktion och utvecklar fantasi när det gäller uttrycksätt. Barnen skall kunna konkretisera sångerna och lära sig i, med och genom skapande uttrycksformer. T.ex. huvud, axlar, knä och tår, dramatisera sagor, dansa och lära sig grundläggande musikaliska element(rytm, puls, styrka)

Mål 3:  Barnen ska kunna resonera om kopplingen mellan bondgård, transport, affär , stad. erfarenhet att odla och upptäcka vikten av gödsel

Mål 4:  Barnen ska visa vilja att vara en del av vår gemenskap och uppleva känsla att bli hörd och respekterad av vuxna och barnen emellan, samt ta plats i delaktigheten. Främja barnen självkänsla och självförtroende

Genomförande "HUR GÖR VI"? 

Gör en övergripande beskrivning hur ni ska nå era mål, (mål 1-4): 

Hur ska lärmiljön/undervisningen utformas inne och ute, för att skapa utveckling och lärande?:

Social Miljö:

Genom att dela barnen i mindre grupper inom ett littet grupp, T:ex ett grupp på sex barn delas till tre mindre grupper. Då blir det   2 barn i varje grupp och de ska arbeta tillsammans på förmiddags aktiviteter under 2 veckors period - kanske längre- och då får  barnen möjlighet att skapa samhörighet med varandra och en känsla av  `` Vi``. Detta leder till trygghets känsla hos barnen och skapar  tillit till varandra samt gör att barn upptäcker andra barn i gruppen.  

Fysiska miljö:  Avdelningen är delad till två delar efter barns ålder. Vi ska skapa aktiviteter som är anpassade både för inne och ute.

Språkliga miljö: Det finns tillgång till böcker, det finns dokumenten på väggarna , där barn kan reflektera och uppmuntras att sätta ord på det dem ser.  Vi kommer att arbeta mera med böcker och sagor på olika sätt såsom skapa nya projeketvägg, skapa station med flera olika alfabet mm. Vi behöver också benämna föremålen i vår fysiska miljö och ha skriftspråket närvarande. Fortsätta använda oss av bildstöd och TAKK. 

Tänk även på ert förhållningssätt och agerande: 

 Trygghet är en förutsättning för all lärande. Varje förändring i barngruppens konstellation påverkar gruppdynamiken och även trygghet. Vi måste ständigt arbeta med gruppstärkande aktiviteter och ha ett respektfullt förhållningssätt gentemot barnen och varandra för att skapa trygga relationer med alla barn.

-För att alla barn ska känna sig kompetenta och uppleva att de har goda förutsättningar för att leka, lära och utvecklas ska vi pedagoger vara närvarande, lyhörda och stötta barnen där det behövs. 

  

Hur låter vi barnen vara delaktiga och ha inflytande i vår verksamhet?: 

Genom att använde barnens frågor som startpunkt till nästa moment i arbetet med projektet. Det är barnens intresse och nyfikenhet som avgör  projektets riktning. Vid upptäckt intresse så tar vi tag i det och utvecklar inte bara i projektet utan i övrig aktivitet. För de yngre barnen som inte har språket än kommer vi anpassa innehåll så de kan följa undervisning med betoning på att skapa förståelse genom AKK och TAKK. Vi ska involvera barnen i reflektion kring vår projekt genom att skapa projekt vägg där de ska kunna se relation mellan de olika lärande moment och dra slutsatser kring det de lärde sig. Lärandet blir som ett slags kedja som kopplas till varandra. Vi ska även involvera barnen i att välja dokumentation som ska publiceras till Unikum. Det är barnens intresse, följdfrågor, reflektion styr lärandet och arbetat med projektet.  

Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna:

Genom att skriva planeringar och på arbetslags planeringar kommer vi att kunna följa upp och reflektera kring olika moment. Vi ska dokumentera undervisning genom bilder, videon och noteringar. Barnens görande/skapande med projektet, deras reflektioner och kommentarer ska dokumenteras. Barnen ska involveras i att dokumentera på ipads eller rita och liknande. Sammanfattning av två veckors undervisning ska publiceras som meddelande på Unikum som vi ska ha som stöd vid uppföljning samt involvera föräldrarna att komma med barnens reflektioner kring det vi gör.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,