Smörblomman SKA Vt-24 Mars

Vårt systematiska kvalitetsarbete, med fokus på tillgängliga lärmiljöer.

Reflektion och analys

Läroplansmål väljer vi längst ner. 

Förväntande effekter

Alla barnen leker tillsammans oavsett kön.( aktiva åtgärder) Att minska konflikter och minskar att många barn på samma ställe. ( kränkande behandling) Synliggöra traditioner  , (Etnisk tillhörighet ) Att barnen får möta drama i olika former  Att barnen får möta språklekar  i vardagen med rim, ramsor, sång, musik, dans, fonem och praxis  Att barnen få strategi att leka genom lekgruppen

 

Månadsanalys

Vad resulterade det i? (Utgå från veckoreflektionerna) 

Språk och praxis

Miljöombytet verkar haft en positiv effekt, barnen fick hjälpa till med att bygga upp den nya miljön vilket bidragit med större intresse. De har nu börjat leka skola och använda miljön flitigare. Fonemboken ”hur låter det?” har vi använt mycket i mindre samlingar innan mellanmål vilket barnen verkligen uppskattat. Det syns att de hittar bokstäver och ljud samt att de är nyfikna. 

Traditioner

Vi uppmärksammade rocka sockorna och downs syndrom med sång, dans och skapande. Barnen engagerade sig, de dansade och sjöng. Vi har även firat påsk, barnen fick pyssla med okodat material, skapa ägg och rita påskmålningar samt kulmåla. Vi dukade långbord på onsdagen innan påsk då barnen fick komma utklädda och äta påsklunch. Vi pratade även med barnen om varför vi firar påsk och hur de själv firade hemma med sina familjer.

Kränkande behandling 

Vi behöver att fortsätta jobba med detta då det fortsatt förekommer i barngruppen. Turtagning behöver även fortsätta repareras

Lekgrupp

Vi ska fortsätta med lekgrupp på onsdagar men försöka korta ner tiden innan leken övergår till annat. 
vi behöver fortsätta dela gruppen, se till vi går ut få barn i hallen vid ut/ingång.

 

Hur går vi vidare?

Språk och praxis

Vi skapar en lärmiljö med koppling till skolan där vi sätter upp ett alfabet med barnen, vi fortsätter utveckla miljön genom att tillföra ytterligare material. Vi ska försöka att dagligen väva in språk vid olika tillfällen på olika sätt med hjälp av rim, ramsor, bokstavslek och musik.

Traditioner

Lotta har en docka med Downs syndrom som kan lånas in för lek i hemmet. Vi firar påsk på förskolan även nästa år då barnen tycker det är roligt.

Lekgrupp

Vi ska fortsätta med lekgrupp på onsdagar men försöka korta ner tiden innan leken övergår till annat.

Kränkande behandling 

Vi behöver att fortsätta jobba med detta då det fortsatt förekommer i barngruppen. Turtagning, följa och aktivt arbeta med våra gemensamma kompisregler.

vi behöver fortsätta dela gruppen, se till vi går ut få barn i omgångar hallen vid ut/ingång. Att vi ser till att alla barnen kommer ut och sedan får sen pedagog ta disk städ mm. Då blir det fler pedagoger ute. Hålla rutinerna.

 

Förväntade effekter kommande månad

 •Lekgruppen fortsätter att användas men tiden utökas successivt.

•Konflikter och kränkande behandling minskar 

•Barnens språkutveckling fortsätter förbättras

•Synliggöra traditioner  , (Etnisk tillhörighet )

•Att barnen får möta drama i olika former 

•Att minskas konflikter och minskar att många barn på samma ställe.(kränkande behandling)

 

 

Veckoreflektion v. 10

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Lekgrupp pettson och Findus // är färdig och barnen är nöjda med hönset, v språklekar	Lite svårt att hålla kvar i leken, barnen ville leka olika lekar och ett barn ville inte vara med. Det började med att vi lekte restaurang men som sen flög i väg i massor med olika lekar. Kanske höll på för länge för att vara första gången.  Ett bra samarbete mellan barnen. Nyfikenhet och nya tankar från barnen hjälpte till att utveckla vårat hönshus från deras idéer.	Korta ner tiden dom första gångerna. Avsluta innan leken övergår till annat. Projektet är avslutat. Men barnen uppskattade verkligen det. Kanske börja med ett nytt projekt där barnen behöver sammarbeta.

 

Veckoreflektion v. 11

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Projecerat Sagan Petter och hans fyra getter. Fokuserat på rim, vet ni vad rim är? kan Ni höra se var som rimmar? Barnen fick se höra en sida i taget. Hur låter bokstaven? fonem övas. Barnen har i delad grupp innan mellis fått lekt dra bokstavs/bildkort och leta efter bokstav/bild lyssna upprepa ljudet. Bokstavshörnan har byggts på med abc böcker.	Några barn upptäckte direkt och visade även pekadepå orden/ texten på väggen.  Kul att se på storbild intresset fångades. Ett stort intresse finns och barnen tycker det är kul. Pedagog behöver finnas med och styra upp turtagning.  Vi ser att intresse väckts och det blir spontanlekar vid fönstret, fönsterbrädan.	Fortsätta läsa så barnen får möta rim oftare. Rimspel som kan lekas med som val i spelhyllan. Att pedagoger gör rimsamsor på sina samlingar, måltider, upprepar… Fortsätta med denna lek/bok fonem.  Hur kan vi utveckla detta, kanske börja med veckans ord? Efter vi kört igenom bokstäverna.

 

Veckoreflektion v.12

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Rocka sockorna/olika är bra. vi har i delade grupper pratat om varför vi fokuserar firar( down syndrom) lyssnat dansat till rocka sockorna låten via iPad. Erbjudit att Måla olika sockor, klipp ut. Pärlat. Samtalen  med barnen uppmärksamma alla människors lika värde, ” boken lika värde” Fonemlek med hur låter bokstaven? Barnen har fått måla med utomhuskritor. Vi upprepar våra gemensamma kompisregler, hur man är en bra kompis. Då vi ser att barn i gruppen blivit mer utåtagerande. Vi pratar med reder ut och pedagog ska vara nära. Sjunger kompissånger,  Vi förbereder oss inför påsk ,pyssel, sånger , ramsor , sagor.	Många glada barn dansar sjunger med och vill fortsätta med skapande. Vi ökar förståelsen hos barn om att olika är bra. Att man ska acceptera och vara snälla mot alla människor även om dom inte fungerar som oss. Tex. Vi är duktiga på att springa, men en person i rullstol kan inte springa men kan vara bra på något annat där vi kanske inte är lika bra.

 

Veckoreflektion v. 

- Vilken undervisning har vi genomfört?	- Vad har vi sett?	- Hur går vi vidare? Kommande veckas planering.
Vi förbereder oss inför påsk ,pyssel, sånger , ramsor , sagor, vi kommer att titta på film, vi planerar för att ha äggjakt där barnen får leta efter andra del av ägget som är lika , De som vill får gärna klä ut sig i påsk tema på onsdag. Vi pratar med barnen om hur de firar påsken.	Stort intresse att pyssla med olika material hos barnen, barnen var med och de har tagit del av påsk pyssel och skapande ,	Vi fortsätter att erbjuda med skapande, sånger och sagor

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,