Matematik vårterminen åk 2

Under vårterminen i åk 2 ska vi arbeta med tal upp till 1000, multiplikation, problemlösning, geometri, mätning, statistik, skriftliga räknemetoder och klockan.

Hur undervisningen kommer att gå till:

Vad?

Du kommer att få:

• träna på klockan, analog tid.
• öva på att mäta tid.
• öva på tvåans, treans, fyrans, femmans och tians multiplikationstabell.
• lösa multiplikationsuppgifter.
• lära dig att skriva talen upp till 1000.
• öva på positionssystemet och begreppen ental, tiotal och hundratal.
• jämföra och storleksordna tal.
• öva på tiotalsövergång och hundratalsövergång med hjälp av t ex tallinjen.
• delta i samtal och diskussioner.
• träna huvudräkning som innehåller tal upp till 1000.
• träna på problemlösning och lära dig strategier för det.
• lära dig tal från olika kulturer t ex den romerska och egyptiska.
• använda algoritmer (uppställningar) i addition och subtraktion.
• skriva matematiska uttryck till räknehändelser.
• lära dig olika geometriska objekt.
• använda cirkeldiagram.
• lära dig hur man mäter och väger saker.
• öva på att mäta omkrets.

 Hur?

Du kommer att få:

• delta i genomgångar, samtal och diskussioner.
• arbeta med matteuppgifter enskilt, i par och i grupp.
• arbeta med konkret material som t ex klossar, sifferkort, pengar, talkort, klocka och tallinje.
• spela spel och arbeta med iPad.
• göra diagnoser för att visa vad du kan.

Varför?

Du ska lära dig:

• analoga klockan och mäta tid.
• grundläggande taluppfattning.
• känna igen och skriva tal upp till 1000.
• lösa matematiska uppgifter, både muntligt och skriftligt.
• använda algoritmer.
• vad olika matematiska begrepp innebär.
• hur man använder de fyra räknesätten.
• hur man mäter och väger.
• tal från olika kulturer.
• geometriska objekt.
• cirkeldiagram.
• mäta omkrets.

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• känna igen och skriva tal upp till 1000.
• förstå tals värde i förhållande till varandra (ental, tiotal och hundratal).
• förstå och använda matematiska begrepp.
• förstå och använda grundläggande taluppfattning.
• lösa matematiska uppgifter med de fyra räknesätten, både muntligt och skriftligt.
• förstå den analoga klockan och mäta tid.
• förstå och lösa problem.
• förstå multiplikation.
• väga och mäta.
• avbilda och konstruera enkla geometriska objekt.
• använda geometriska begrepp.
• använda cirkeldiagram.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
• Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. Hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Skala vid enkel förminskning och förstoring.
• Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.