Humlö VT24

Här skriver vi planeringen för Humlös grupper under vårterminen 2024.

Humlö vt-24

Syfte

Vi känner ett behov av att arbeta mer strukturerat i mindre grupper med barnen eftersom vi vet att det främjar barnens lärande. Vi vill sträva efter mer tydlighet både för oss och för barnen. Vi har delat in barnen i fem olika grupper, blandade från både Kobben och Udden. En pedagog har ansvar för en grupp tillsvidare.

 

"Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande." (Lpfö-18).

 

Vi ser ett behov av att låta barnen få tid till att stöttas i leken. Vi upplever att flera barn i våra grupper har svårt att stanna kvar i en lek eller svårt att kommunicera och komma vidare i leken, genom att spendera mer tid i mindre grupper kan vi fokusera på att vara i leken, där vi kan stötta och främja.

 

Vi vill även kunna fokusera mer på barnens språkutveckling, deras fantasi, tankar och idéer. Vi vill uppmuntra barnen till olika sätt att söka efter information, olika tillvägagångssätt att få utlopp för sin fantasi samt stötta barnen i deras samarbete med varandra.

 

"Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften." (Lpfö-18).

 

 

Var är vi?

I grupperna har vi blandat barn från Kobben och Udden för att uppmuntra till nya vänskaper och konstellationer. Vi ser också detta som ett sätt att uppmuntra barnen till att samarbeta.

 

I grupperna kommer barnen få möjlighet att utforska olika material till skapande, vi kommer arbeta med litteratur för att uppmuntra barnens fantasi samt deras språkutveckling.

 

Vi vill, i våra grupper, uppmuntra barnen till att samarbeta och tänker att barnen tillsammans kan erbjudas möjligheten att skapa med olika material och samtala kring olika litteratur. Detta leder också till att barnen får möjlighet att söka information om det dom vill skriva om, föra samtala och diskutera kring det.

 

Utvecklingsområden från förskolans arbetsplan:

1.    SKUA, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt

2.    TMO, traumamedveten omsorg

3.    SKA, systematiskt kvalitetsarbete

4.    Synliggöra maktstrukturer

Vart ska vi?

Arbetslagets övergripande mål:

Mål ur lpfö 18 - Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:	Specificera målen - Utveckling sker när barnen utvecklar:	Utvärderingskriterier - Exempel på observerbara tecken
Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.	Respekt och är ansvarstagande om vår miljö och våra saker Respekt och förståelse för alla människors lika värde och att de vill hjälpa andra.	När vi ser att barnen visar respekt för våra saker, så som att sakerna hamnar där de ska vara, pussel och spel är intakta.  Att barnen tar mer hjälp av varandra i olika situationer i stället för att gå direkt till vuxen. Respekterar varandras olikheter.
Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,	Intresse för litteratur. Fantasi, ifrågasättande, förmåga att diskutera och reflektera kring litteratur.	Deltar aktivt i boksamtal.
Förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar.	Vi kommer den här terminen arbeta med 5 mindre grupper för att främja att alla barn ska få möjlighet att komma till tals och bli lyssnade på. Vi vet att små grupper tillsammans med en pedagog främjar barnens lärande.	När barnen uttrycker sina egna tankar och åsikter samt argumenterar för det. I dag ser vi att vissa barn tar med plats än andra och gärna tar över konversationen och låter inte alla barn komma till tals.

 

För att nå dessa mål behöver pedagogerna utveckla:

Hur gör vi?

Vi kommer starta grupperna med aktiviteter som får ihop gruppen. Sedan kommer vi brevväxla över grupperna för att samarbeta kring att skapa en bok tillsammans. Vi vill att barnen ska få möjlighet att samarbeta, vi vill synliggöra likheter och olikheter samt respekt och förståelse för våra olikheter.

 

Arbetslagets förhållningssätt:

Vi fortsätter vara närvarande pedagoger. 

Vi kommunicerar öppet med barnen, låter dom komma till tals.

Vi ser barnen som kompetenta barn, har tilltro till deras kunskaper.

 

Organisation:

Två grupper ute och tre grupper inne på förmiddagarna. Tvärtom på eftermiddagarna. Varje pedagog har samma grupp tills vidare. Pedagogen vars grupp är på torget går tillsammans med den orange gruppen som är fler antal barn än dom andra grupperna.

Lila: Madde

Blå: Linda

Grön: Pamela

Röd: Jenny V

Orange: Nina

 

Vetenskaplig grund

"Utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Den ska ge barnen möjlighet att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor." (Lpfö-18)

I det sociokulturella perspektivet ses språket som det viktigaste kulturella verktyget, språket används av människor för att beskriva/förklara, förstå och tänka kring omvärlden. Vygotskij menar att kreativt lärande sker i interaktion med andra. Det genom aktiviteter där människor kommer i kontakt med varandra och utbyter nya erfarenheter och kunskaper.

 

Lärmiljön

Vi är observanta på hur barnen använder sig av vår miljö och vårt material. Vi skapar och ändrar miljöerna utefter vad barnen visar intresse för samt vad dom utforskar just nu.

Formativ uppföljning

Vi följer upp vid våra reflektioner samt vid våra kvällsmöten tillsammans. Då vi har blandade grupper är det viktigt att vi kommunicerar vad grupperna gör.

Startaktiviteter

Vi kommer att starta med att introducera att vi kommer arbeta i grupper tillsammans i samling. Dagen efter kommer vi samlas i gruppen för att bara pröva på hur det känns.