SKA Gullvivan feb vt 24

Vårt systematiska kvalitetsarbete på Ängsgårdens förskola

 

Kartläggning och grovplanering av undervisningen

(Sker terminsvis i januari och september)

 

Var befinner sig barnen i sin lärprocess just nu? Vår bedömning utifrån observationer, samtal med barnen, verksamhetsplanens prioriterande område, förväntade effekter och läroplanen.

 

Reflektion och analys

 

– Mål ur verksamhetsplanen:

– Förväntade effekter som vi vill uppnå under läsåret:

Utveckla vidare leken som metod i arbetet med läroplanens mål med stöd i barns nyfikenhet samt lust att leka och lära.

- Arbetslagen utvecklar leken som stimulerar barnens kommunikation, samarbete och konfliktlösning.       - Arbetslagen använder leken i undervisning.       - Arbetslagen organiserar leken som främjar lärande med fokus på utforskande.       - Arbetslagen organiserar lärmiljöer som bjuder in till lekfullt lärande hjälp av okodat material.       - Arbetslagen har en aktiv närvaro i barnens lek inomhus och utomhus.       - Arbetslagen dokumenterar barnens lärande i SKA genom att använda lek som metod.       - Arbetslagen utgår från lärandeobjekt och fem nyckelstrategier när de planerar och organiserar för sin undervisning.       - Barnens lekkompetens, kommunikation och samspel stimuleras med hjälp av lekgrupper.       - Pedagogerna använder bildstöd för att stödja  kommunikationen i barnens lek.       - Utveckla lärande miljöer på gården.       - Språkutvecklande och samspelsutvecklande lekar planeras utifrån kartläggning i TRAS.       - Arbetslagen dokumenterar barnens lärande i SKA genom att använda i Unikum.

 

– De fem nyckelstrategierna för BFL i förskolan

1.      Att konkretisera läroplansmål för pedagogen och tydliggöra lärandeobjekt för barnen. 2.      Att ta reda på vart barnet befinner sig i sitt lärande och sedan skapa lärandesituationer och hitta belägg för barnets förståelse. 3.      Att ge feedback som utvecklar lärandet. 4.      Att utforma situationer där barnen uppmuntras att lära med och av varandra. 5.      Att stödja barnet att se och förstå sitt eget lärande.

 

Veckoreflektion v. 6

 

– Vilket lärandeobjekt arbetar vi med under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra lärande objektet för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring lärandeobjektet? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?
Lärobjekt: Båt - Arbetslagen organiserar leken som främjar lärande med fokus på utforskande.	Vi gav barnen tre ord, blå, mörkt, åka och sedan får barnen tänk en stund. Vi har lagt en båt och sången i vår låda för att göra ämnet tydligt.	När vi introducerade vårt nya lärobjekt så plockade vi även in våra sinnen. Barnen hämtade sina mössor för att att inte se vad som hände. Vi lyssnade på vattenvågor (hörsel) och stoppade handen i en låda utan att ta på vatten (känsel). Barnen pratade även om att vatten inte smakar något.  Språk: TAKK repetition samt nya - båt. Vi sjunger "En kulen natt", "Vem kan segla" och "Liten båt" Matematik: Det har blivit många spel under denna vecka där barnen först räknar själva och att vi sedan hjälper det. Vissa spel handlar om att vara snabb i tanken också. Natur/Teknik: IKT: Denna vecka har vi plockat bort iPaden för att mer koncentrera oss på leken i olika grupper. Skapande: Vi har gjort ugglor i lera. Värdegrund: Vi har tagit ett nytt program med den kloka Ugglan från Ur. "Om man vill vara med så måste man säga det" Barns inflytande: Denna vecka har det även varit Ängsmyreträff där barnen fick säga sina önskemål om vad vi ska göra på dessa träffar. Det lektes kompislekar tex komma ihåg varandras namn och ta en kompis "svans" Undervisningen har gått bra och det är kul att höra hur bra barnen lär sig sångerna samt de nya tecknen. Det var en upplevelse att höra hur tyst det blev när barnen hade mössan över ögon, då de inte såg något. När det inte var något som störde deras koncentration. I samband med detta pratade vi om att aldrig kunna se och hur det känns.

 

Veckoreflektion v. 7 Sportlov

 

– Vilket lärandeobjekt arbetar vi med under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra lärande objektet för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring lärandeobjektet? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?
Vi har tagit paus denna vecka från lärobjekt och jobbat mer med att vara kompisar och visa varandra kärlek. Alla barn fick var sitt uppdrag om att de ska göra något snäll mot en kompis.	Vi har klätt hela avdelningen i röd färg. Projektorn visade hjärtan. Alla barn får en inbjudan där det står att de får ha röda kläder på sig på alla hjärtans dag.	Vi har haft en mycket bra dag med bra kompisaktiviteter där alla barn visa respekt mot varandra och gjort positiva saker mot varandra. Väldigt uppskattade aktiviteter både från barn och föräldrar. Vi har fortsatt att jobba med det resten av veckan men de barn som behöver detta mest tappar det lika fort och faller in i samma gamla mönster igen.

 

Veckoreflektion v. 8

 

– Vilket lärandeobjekt arbetar vi med under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra lärande objektet för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring lärandeobjektet? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?
Lärobjekt: Båt  - Arbetslagen använder leken i undervisning. - Arbetslagen har en aktiv närvaro i barnens lek inomhus och utomhus. Vi kommer att låna båten från lekhallen och skapa en lekmiljö inne på avdelningen. Där vi skapar hav med hjälp av filtar, projektorn samt flaggpost mm. Vi bjuder även in barnen till att vara pirater.	Vi har inte introducerat båt denna veckan då vi redan har gjort detta.	Undervisningen har gått väldigt bra denna vecka med rolig lekmiljö. Barnen har lärt sig tre sånger om båtar och gjort några experiment. Språk: Vi har övat våra sånger och lärt oss TAKK för båt, pirat samt att vi jobbar vidare med veckodagarna. Vi har läst böcker om båtar. Matematik: Vi har lekt "hela havet stormar", där vi plockar bort stolar när musiken stannar. Natur/Teknik: Vi har jobbat med flyta och sjunka utifrån att en båt går på vattnet.  IKT:  Skapande: Barnen har skapat sin egna skattkisteböcker som de har målar skatter i. Värdegrund: Vi har lyssnat på barnen och skapat en "Studie pärlan" där barnen själva kan gå in i och pärla. Det är väldigt positivt att göra en aktivitet som knyter ihop ämnet båt med lekmiljö, utklädande, och olika överraknings moment som tex hur en flaskpost kan skapa en förväntan. En rolig händelse var att Kapten Krok kom och hämtade tillbaka sin skatt. Ängsmyrorna har haft hinderbana i lekhallen tillsammans med Smörblomman.

 

Veckoreflektion v. 9

 

– Vilket lärandeobjekt arbetar vi med under veckan utifrån mål och förväntade effekter? Vilken förväntad effekt kommer ni att fokusera på under veckan/månaden? Aktiviteter, styrda och icke styrda och lärande miljöer (vem ansvarar för vilken grupp?)	– Hur tänker vi introducera och tydliggöra lärande objektet för barnen?	– Hur gick veckans undervisning kring lärandeobjektet? Hur gick det med barnens lärande? Vad tar vi med oss till nästa planering?
Lärobjekt: Buss - Barnens lekkompetens, kommunikation och samspel stimuleras med hjälp av lekgrupper. Denna vecka kommer vi att leka buss av stolar och i mindre lekgrupper.	Vi kommer att visa en film som även innehåller sången "Hjulen på bussen"	Språk: Denna vecka lär vi oss sången "Hjulen på bussen" samt tecknet för buss men här repeterar vi också färgen blå som är på Borås stadsbussar. Matematik: Här räknar vi så att det finns platser i bussen för alla så att man får sitta. Natur/Teknik: IKT: Skapande: Barnen har gillat sin nya skapande pärlhörna och är där mycket. Värdegrund: Vi har haft en  del samtal med barnen om hur man är mot varandra och att man ska tänka på vad man säger för att ingen ska bli ledsen. Vi har haft en väldigt bra vecka med bra undervisning. Vi har haft lekstunder med olika barn där vi har lekt buss. Pedagogerna har varit delaktiga och låtit barnen styra upp leken i samförstånd  om de olika rollerna. Det lilla enkla kan bli så kul och givande.

 

Aktiva åtgärder

Månadsvis

Aktuell diskrimineringsgrund

September - kön Oktober - ålder November - etnicitet Februari - religion Mars - funktionsvariation April - sexuell läggning Maj - könsöverskridande identitet

 

– Har vi stött på att något barn eller vuxen blivit kränkt på grund av de sju diskrimineringsgrunderna? Om ja, beskriv fallet och vilka åtgärder vidtogs för att det inte händer igen.	– Vilken diskrimineringsgrund arbetar vi med under den aktuella månaden?	– Hur arbetar ni förebyggande i vardagen?
Nej	Religion Under denna tiden har vi pratat om Semlor och varför vi äter just denna bakelse. Vi som har Kristendom som religion går in i fasta och då äter man en god fet bulle innan fastan som börjar på onsdagen. Men fastan bryts varje söndag för att äta. Man måste inte avstå mat utan det kan vara något annat tex godis. Fastan är från till påsk. Alla religioner har fasta men vi tillämpar de olika.	Inom detta ämne är det nästan dagligen en diskussion om varför vissa barn får annan mat.  Vi har föräldrar som är muslimer och äter inte fläskkött hemma men här serverar vi det också men vill hon smaka på annat så får hon det, för hon ska själv göra ett beslut när hon är vuxen.

 Terminsanalys

sker terminsvis (juni och december)

– Hur långt har vi kommit i arbetet med det valda målet och de förväntade effekterna?	– Vad fungerade bra?	– Vad kan utvecklas?

 

– På vilket sätt har barnen varit delaktiga i planering, genomförande och dokumentation?
Under denna perioden som vi tex pratade om båt så kom barnen med många tankar och frågor om pirater så vi valde att göra en leksituation med båt och pirater.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• fantasi och föreställningsförmåga,