Ljus och skugga

Vi undersöker ljus och skugga samt följer barnen i vart projektet leder.

Nuläge

VT-24

Barnen på avdelningen har visat stort intresse för kojbygge och har då använt ficklampor. Ficklamporna har blivit mer och mer populära i kojorna. Vi upplever att ficklamporna har blivit viktiga för barnen. Genom det har barnen fått ett ökat intresse för ljus, mörker och skuggor.

För att vidareutveckla detta vill vi utöka barnens intresse genom att låta dem upptäcka och undersöka när ljus och mörker möts.  

Mål

Vår intention är att barnen: 

• ska få läsa sagoböcker och faktaböcker om ljus och skugga
• ska få vara med att skapa lärtillfällena genom att pedagogerna är medforskare
• vet hur skuggor uppstår 
• kan skapa skuggor 
• kan använda en del språkliga begrepp i samband med ljus och skugga
• kan använda olika tekniker och verktyg för att undersöka ljus
• kan uttrycka en idé, hypotes eller tanke de har runt ljus

Syfte

Barnen ska få;

• inblick i: Vad en skugga är, varför det blir skuggor och vart skuggor kan finnas.
• bli stimulerade och utmanade att intressera sig för naturvetenskap och teknik genom att vi ger dem möjlighet att utforska ljus utifrån olika perspektiv
• utveckla barnens förståelse kring begrepp kopplade till ljus
• Uppleva det roligt och meningsfullt att lära sig nya saker

Genomförande

• Skapa fler utrymmen och möjligheter att utforska ljus te.x göra en mörkerkub.
• Ha ett tillåtande arbetssätt då de uppmuntras och utmanas i den fria leken t.ex. bygga kojor och spara.
• Vi kommer söka kunskap tillsammans genom via sökmotorer, program från UR, diskussioner, experimenterande arbetssätt.
• Läsa berättelser om ljus och skugga i lärgrupperna och på samlingar.
• Leka och utforska hur man kan skapa skugga på olika sätt.
• Introducera nya ord som har med ljus och mörker att göra med tillhörande bildstöd och tecken.
• Berätta lite om hur ljus påverkar människans känslor och mående.
• Ha med våra prioriterade mål, hållbar utveckling, matematik och språk, i projektet. 

Dokumentation under lärprocessen

Vi kommer att dokumentera barnens ”görande”. Dokumentationer sker varje vecka, alla i arbetslaget dokumenterar samt barnen. Vi dokumenterar genom fotografering, filmning, ljudupptagning och olika anteckningar bl.a av samtal med barnen.

Ansvar

Alla i arbetslaget

Uppföljning

Reflekterar och utvärderar varje vecka i Unikum. Analys i arbetslaget en gång i månaden. I slutet av terminen sammanställer vi, utvärderar och bestämmer hur vi går vidare. 

Uppdatering av arbetsplanen kan komma att ske löpande under projektets gång.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,