Min identitet

Varför? 

Vi har sedan i höstas fått tolv nya barn i vår barngrupp och arbetar mycket med trygghet och att lära känna varandra. Vi har uppmärksammat att det kan vara svårt för barnen i samspelet med andra barn att förstå andras och sin egen integritet. Det kan handla om pussar och kramar, vill jag ha en kram? Vad gör jag om jag inte vill? Och så vidare. Konflikter barnen emellan kan uppstå och ibland räcker inte kroppsspråket till då många i gruppen ännu inte har tillägnat sig ett verbalt språk. Då kan frustrationen ta över och de kan ta till fysiska handlingar som knuffar och slag. De kan också ha svårt att förstå när någon vill vara ifred, till exempel på toa/vid blöjbyten eller vid vila/egen aktivitet. Lika svårt som att förstå att andra kanske vill vara i fred kan det vara att själv förstå att jag har rätt att få vara i fred. Vi känner därför att vi behöver hjälpa barnen både med hur man ska ta kontakt och hur man säger ifrån. Att förstå att jag bestämmer över mig och du bestämmer över dig. Vi är olika och måste respektera varandra. Detta kopplar vi till att utveckla sin egen identitet. Identitet handlar om en medvetenhet av sig själv och att vara ett "jag". Att stärka barnens identitet är viktigt för självkänslan och självförtroendet.  

"Identitet är en självklar känsla av att vara en egen person med egna egenskaper, tankar, åsikter och en egen personlighet. Identitet är också en självklar känsla av att kunna vara sig själv och att våga stå för den du är. 

Din identitet skapar du genom att förhålla dig till din omvärld på olika sätt. Med omvärld menas människor du möter, intryck du får och erfarenheter du gör. Sådant gör att du börjar se på dig själv i förhållande till det som du upplever och att du kan jämföra dig med omvärlden. Du börjar tänka på vad du tycker är viktigt, vad du gillar och inte gillar, vad du står för, och så vidare. Du utvecklar alltså en självbild – hur du ser på dig själv – och det är genom den som du bygger din identitet. 

Självbilden formas också av hur du blir behandlad av andra människor. Det är extra viktigt att bli bekräftad av viktiga personer i ens liv. Det visar att du är betydelsefull och viktig och genom det får du en stärkt självbild." Barn- och ungdomspsykiatrin, Region Stockholm. Hemsida: Självbild och identitet (bup.se) 

 

Vad? 

Vi har valt att fokusera på följande i läroplanen: 

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet." Lpfö18, s.13 

”Utbildningen ska ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra genom att uppmuntra och stärka deras medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt." Lpfö18, s 5 

"Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska aktivt motverkas." Lpfö18, s.5 

”Det svenska samhällets ökande internationalisering ställer höga krav på människors förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som ska främja barnens förståelse för värdet av mångfald. Kännedom om olika levnadsförhållanden och kulturer kan bidra till att utveckla en förmåga att förstå och leva sig in i andra människors villkor och värderingar”. Lpfö18, s.5-6 

 

Lärandeobjekt: Utveckla min identitet för att förstå mitt värde och veta vart mina och andras gränser går.   

 

Hur? 

Vi kommer att måla rullar att klistra vårt ansikte på som vi kan använda i lek och samling. Här kan vi jämföra hur vi ser ut och prata om vad vi är för en person för att reflektera över vår egen självbild. Vi kan också spela upp dilemman där barnen kan få berätta hur de tänker och hur de bör agera i olika situationer. 

Vi kommer att samla in fotografier på barnens familjer som vi gemensamt kommer att klistra upp på deras eget "hus" att sätta upp på väggen. Här kan vi titta och prata om hur det ser ut hos andra familjer. Vad ser vi för likheter och skillnader? 

Vi kommer att arbeta med vår PDK "plan mot diskriminering och kränkande behandling". Denna kommer vi att utveckla tillsammans med barnen och synliggöra både för barn och vårdnadshavare. 

Vi kommer att läsa böcker som handlar om olika familjekonstellationer från till exempel “olika förlag”, Vi kommer också läsa boken “Okej med dig?” Till boken hör en hemsida Okej med dig? Där det finns material som vi också kommer att använda oss av.  

  

Effekter: 

Vi önskar efter avslutat projekt se att barnen ska våga säga nej och att säga nej på ett sätt som inte kränker eller skadar någon annan. Vi vill att de ska vara medvetna om sitt eget värde och känna tillit till sin egen förmåga. Vår strävan är också att barnen ska förstå att vi är olika och kunna ta andras perspektiv. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,