Djur under vinter

Parallellt med vårt tema kommer vi även att uppmärksamma de olika årstiderna, högtider som infaller samt djur och natur i vår närmiljö.

PLANERING 

Vi pausade lite våran tema för att hinna undersöka naturen och vad som händer under vintern med djur vi fick träffa i våra kompis böcker. Samtidigt som vi hade på gång våran adventskalender så det var så passande för barngruppen att ta det lugnt med andra delen så det inte blir för mycket.

— vi tänkte börja med ”huvuddjur” från kompis böcker kanin samt igelkott

Skogspromenad var början på våran arbete. Barnen fick uppdrag att leta efter spår från djur; det var inte så många spår men några fick vi undersöka.

Barnen var nyfikna att hitta olika spår men mestadels var det hund-spår vi hittade så barnen började att tröttna. Så vi ska göra en till försök och se om vi hittar fler spår. 
Vi hade i alla fall möjligheten att jämföra våra spår och djurens.

Vi fortsätter våran arbete genom att jobba i våra 3 grupper. I början var det att introducera lite lätt fakta om kaniner .

ANALYS

Barnen var intresserade att lyssna på fakta för att det handlade om roliga saker enligt de. De fick även känna på "fusk-pälsen" från kaninen och den är vit under vinter.

Vi fick den positiva responsen och många roliga tankar efter varje samling i våra små grupper.

"Kaniner är jättesnabba"

"Kaniner äter inte kött då kommer dem att bli döda om dem äter"

" De äter morötter men inte för många då får de stor mage, också som människor får stor mage"

"Kanin är mjuk"

"Pälsen har de för att dem är djur och vi har kläder"

"Pälsen bli vit under vinter för att de ska gömma sig i snön"

Det är några meningar ifrån barnen efter några samlingar med upprepningar och bilder på samlingen"

REFLEKTION

Rätt fascinerande tycker vi pedagoger och det viktigaste de flesta kommer till tal självklart dem som vill så vi tänkte att vi ska fortsätta jobba den här månaden med några djur till .Det är uppskattat att jobba i grupper både för barnen och oss vuxna. Många barn kommer till tal.

Vi skapar vinterlandet med barnen ...

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Efter reflektionen att flesta av barnen var intresserade av lätt-fakta samt att va så aktiva tänkte vi att till slutet av den månaden jobba lite till med djuren under vinter..

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IGELKOTTEN

Igelkotten 

I en av grupperna nämnde pedagogen kaninen och två av barnen kom ihåg och återberättade för gruppen lite fakta om kaniner under vinter. Det var bra införande för resten av samlingen.

-Vi började den här gången visa filmen som är anpassad till barnen mellan 2-6 år och den innehåller lätt-fakta om igelkotten..

https://urplay.se/program/174516-skrutt-foljer-spar-ga-i-ide

-En grupp diskuterade efter filmen -

Varför behöver igelkotten snö och löv?

- Det ska inte bli kallt till igelkotten under snö och löv.

- Igelkotten sover under vinter . Igelkott behöver snö och löv.

De nämner i filmen termometer och den pratade vi om också.

- Andra gruppen gjorde på annat sätt

- De pratade först innan filmen om vilka djur som sover under vinter . Det var ett av barnen som nämnde elefanten och sa att den inte gillar snö.

- Djur som bor i Sverige sover. 

Efter filmen var det prat om ide, igelkotten. Spindeln och björnen kom också fram.

- Tredje gruppen 

-Igelkottar blir inte hungriga under ide? undrade ett av barnen..

  -kanske de gömmer mat under täcken men då måste de bajsa och kissa med och det blir smutsig.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

"Besök i skogen"

Vi planerade gå till skogen i kika bland buskarna om vi skulle hitta en liten hög med snö och löv som igelkotten gömmer sig i. Det lyckades vi inte på grund av vädret men istället har vi tagit skogen in på avdelningen.

Vi bygger ett eget hus till våra igelkottar, hjälper de att få det mysigt och varmt under täcket.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ANALYS

Det var små försiktiga händer så vågade inte känna på snön i början för att det var konstigt att ha snön inomhus.

Efter en stund gick det bra att känna under snö-löv högen och det var kallt sa barnen men kanske varmt till igelkotten.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Under lekstunden på eftermiddag berättar ett av barnen att de leker människor-igelkott och att de bygger ett hus som är lik igelkotts hus.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vi skapar ett hus under snötäcke med en liten taggig boll i då barnen få känna på låsas "igelkott" som bor därinne. Eftersom da var aktuell med lite bajs och kiss under tidigare diskussioner då skapade vi små "basjpluppar" och kiss runt huset. Samtidigt har vi några bilder och fakta om igelkottar.

I en av grupperna skapas det samtal mellan två barnen.

"Om igelkotten bajsar kan ormen äta upp honom.."

"Det är svårt att äta upp honom eftersom han blir som en boll"

Pedagogen: " Varför kan inte ormen äta upp honom?"

"Han har taggar och ormen kan inte äta upp honom"

------ De äter maskar och insekter och döda djur.

         De kan inte se så bra ,de behöver glasögon.

         De får inte dricka mjölk då få de ont i magen.

Vi lägger stor vikt på att upprepa fakta som vi ta fram till barnen så att man märker efter en vecka att de kommer ihåg några grejer så att man märker att de förstår verkligen vad vi pratar om. Nya ord kommer fram som vi försöker att lära oss både uttal och betydelse ( t.ex fridlyst). 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Simba gruppen

Vi började med våran simba-gruppen på fredagar. Den här gången var det prat om snöflingor och undersöka de med webbägget samt bokstav S.

- Det var mycket prat om baciller att vi kan se dem med hjälp av webägget och hur farliga de är eftersom några av barnen älskar att äta snö.

Ett barn som tyckte att de flesta aktiviteter var tråkiga sista tiden var så intresserad och så glad att kunna vara med på aktiviteten. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• fantasi och föreställningsförmåga,