Argumenterande text, åk 6

Du kommer att få träna på att skriva argumenterande texter, där du uttrycker din åsikt och stöder din åsikt med argument.

Vad ska du få lära dig?

Vi kommer att arbeta med:

• Lära oss syftet med argumenterande texter. 
• Läsa insändare
• Läsa argumenterande texter tillsammans.
• Gå igenom vad som är typiskt för en argumenterande text, till exempel strukturen och ord och begrepp.
• Planera och skriva argumenterande texter tillsammans i klassen, i par och enskilt.
• Använda en mall för att planera din text.
• Bearbeta texterna.

Vad ska vi göra? 

Vi kommer att öva på:

• Skillnaden mellan åsikt och argument.
• Att använda ord som är typiska för argumenterande texter.
• Att skriva texter med sambandsord.
• Att använda synonymer.
• Att använda en mall för att planera en text.

Hur länge ska vi göra detta?

Under vecka 3-5, 2 lektioner i veckan.

Hur ska du visa vad du lärt dig?

I slutet av arbetsområdet kommer du att skriva en egen argumenterande text:

• Använda en mall för att planera en argumenterande text.
• Skriva en text med hjälp av mallen.
• Bearbeta och förbättra din text.

Varför ska vi göra detta?

Syftet är att du ska lära dig att skriva texter för att påverka och övertyga andra.

Hur kan du påverka ditt arbete?

Du kommer att skriva argumenterande texter om det som är viktigt för dig. Du bestämmer innehållet.

Vilka ord och begrepp ska du förstå och kunna använda när vi är klara med detta?

• Argumenterande
• Demokrati
• Påverka
• Övertyga
• Mottagare
• Åsikt
• Argument
• Inledning
• Struktur
• Avslutning
• Signatur
• Bindeord
• Sambandsord
• Bearbeta
• Insändare

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.