Svenska 7C - Insändare

Ett sätt att påverka något man t.ex. inte är nöjd med kan vara att argumentera för sin sak. En typ av argumenterande text är insändare. Nu är det dags för dig att påverka!

Tid

Vecka 3-6

Förväntat resultat

• Att du har läst olika slags insändare. 
• Att du har fått förståelse för insändares uppbyggnad, språk och typiska kännetecken.
• Att du kan analysera en insändare och plocka ut vad som är skribentens tes, argument, motargument och så vidare. 
• Att du har planerat och skrivit en egen insändare.

Undervisning och övning

• Genomgångar.
• Filmer.
• Läsning av insändare.
• Arbete med att analysera insändare i helklass och mindre grupper.
• Skrivövningar enskilt och i par. 

Bedömning

Din egen insändare.

Veckoplanering

Vecka	Lektionsinnehåll
3	Vad är en insändare?
4	Insändarens språk och struktur: genomgångar och övningar. Fixa texten: insändare
5	Öva argumentation. Argumentationsknep: Etos, logos och patos. Skriva insändare i par.
6	Skriva egen insändare.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.

Uppgifter

Fixa texten: insändare

Insändare i Fixa texten.pdf

Info om insändare i Fixa texten.pdf

Frågor till insändarna på sida 70-71 (eller pdf-dokumentet ovan).

Innehåll

1. Vad tycker signaturen Bullerkänslig att kommunen borde göra istället för att anordna en festival?
2. Hur reagerade signaturen Tonårsförälderns egna tonåringar på nyheten om en ungdomsfestival?
3. Vad menar Tonårsföräldern är bevis för att kommunen inte längre satsar på ungdomar?
4. Vad är signaturen Sara Allins åsikt?
5. Vika tre argument har Sara Allin för sin åsikt?
6. Vems insändare svarar Deppig ungdom på?
7. Varför tycker inte Deppig ungdom att det är bra med en ungdomsfestival?
8. Vilken insändare håller du med mest? Vilken insändare håller du med minst? Förklara varför du tycker så.

Struktur

1. Vilken rubrik tycker du tydligast presenterar en åsikt? Förklara varför du tycker det.
2. Ge ett exempel på en uppmaning i någon av insändarna.
3. Vilken effekt tycker du att de olika signaturerna har? Vad säger signaturerna om de personer som har skrivit insändarna?
4. Vilken signatur tycker du bäst om? Förklara varför du tycker så.

Fixa texten: insändare (SvA)

Insändare i Fixa texten.pdf

Info om insändare i Fixa texten.pdf

1. Läs insändaren "Stoppa festivalen!".

a) Hur har signaturen Bullerkänslig fått reda på kommunens planer att arrangera en festival.

b) Signaturen Bullerkänslig presenterar tre argument för sin åsikt. Vilka argument är det?

c) Vad tycker signaturen Bullerkänslig att kommunen borde göra istället för att anordna en ungdomsfestival?

d) Hur gammal tror du att signaturen Bullerkänslig är? Ta hjälp av texten för att svara på frågan.

2. Läs insändaren "Festivalen är bra för alla!".

a) Vad tycker signaturen Sara Allin om kommunens planer på en festival?

b) Hur tycker Sara Allin att det märks att kommunen bryr sig om ungdomar?

c) Vilka tre argument har Sara Allin för sin åsikt?

d) Vilken förening är Sara Allin medlem i?

3. Läs insändaren "Ja till festivalen!".

a) Vems insändare svarar signaturen Tonårsföräldern på?

b) Hur reagerade signaturen Tonårsförälderns barn på nyheten om ungdomsfestivalen?

c) Vad tycker Tonårsförälderns barn om kommunens satsningar på ungdomar?

d) Vad menar Tonårsföräldern är bevis för att kommunen inte längre satsar på ungdomar?

4. Läs insändaren "För vem är festivalen?".

a) Vems insändare svarar signaturen Deppig ungdom på?

b) Vad tycker signaturen Deppig ungdom om festivalen?

c) Vad tycker signaturen Deppig ungdom att kommunen borde ha gjort innan de bestämde sig för att anordna en festival?

d) Vad saknar signaturen Deppig ungdom i programmet?

Bonusuppgift insändare

1. Har insändaren en passande rubrik? Varför/varför inte?
2. Vad är tesen (åsikten) i insändaren? När i texten presenteras den?
3. Vilka argument har skribenten för sin åsikt?
4. Finns motargument? I så fall vilket/vilka?
5. Finns det någon sammanfattning eller uppmaning i texten? I så fall vilken?
6. Anser du att texten har en tydlig struktur? Varför/varför inte? Motivera ditt svar.
7. Håller du med om åsikten och/eller argumenten i insändaren? Motivera ditt svar.
8. Finns det något du tycker skribenten kunde ha gjort bättre/på något annat sätt i sin insändare? Motivera ditt svar

Korta insändare

Insändare 1

1. Vem har skrivit insändaren?
2. Vad vill hen argumentera för?
3. Vilka argument nämner hen i sin korta text?

Insändare 2

1. Vem har skrivit insändaren?
2. Vad vill hen argumentera för?
3. Vilka argument nämner hen i sin korta text?

Insändare 3

1. Vem har skrivit insändaren?
2. Vad vill hen argumentera för?
3. Vilka argument nämner hen i sin korta text?

Insändare 4

1. Vem har skrivit insändaren?
2. Vad vill hen argumentera för?
3. Vilka argument nämner hen i sin korta text?

Insändare i par

Här skriver ni er insändare i par.

Extra: Förbjud tungpiercingar

Förbjud tungpiercing.pdf

1. Läs rubriken. Talar den om vad insändaren kommer att handla om? Lockar den till läsning? Varför eller varför inte?
2. Vilken är åsikten? Varför tycker författaren att det här är ett problem?
3. Vilka argument förs fram? Finns det viktiga argument som du saknar?
4. Finns det några motargument? Om det inte finns några motargument - kan du komma på några egna?
5. Är avslutningen tydlig? Får man veta hur problemet ska lösas och vem som ska göra det?

Skrivövning: etos, logos, patos

Välj en av teserna (eller båda två om du hinner):

• Stoppa djurförsöken!
• Höj barnbidraget/studiebidraget!

Formulera tre argument till tesen/teserna: ett etosargument, ett logosargument och ett patosargument.