Komvux Malmö Människors miljöer

Kursen "Människor miljöer" tillhör ämnet pedagogik. Här fokuserar vi på människan och hur olika faktorer påverkar människans identitet, levnadsvillkor och levnadsmiljöer. Du kommer att ha stor nytta av det du lärt dig i tidigare samhällskunskapskurser i denna kurs eftersom vi även här kommer att prata om källkritik, demokrati och internationella överenskommelser.

Det centrala innehållet delas upp i sex olika delmoment i denna kurs: 

Olika levnadsmiljöer och levnadsvillkor

Hur människor påverkas av, samt själva medverkar till skapandet av de kulturer och samhällen de lever i

Hur identiteter skapas och formas i olika sammanhang

Hur genus, klass, etnicitet, familj, generation, funktionsnedsättningar, arbete och fritid påverkar människors levnadsvillkor

Demokratisk värdegrund och internationella överenskommelser om mänskliga rättigheter

Innebörden av integration, segregation, likabehandling och diskriminering

Kritisk bearbetning av information från olika källor

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människors olika levnadsmiljöer och levnadsvillkor.
• Hur människor påverkas av, samt själva medverkar till, skapandet av de kulturer och samhällen de lever i.
• Hur identiteter skapas och formas i sociala sammanhang.
• Hur till exempel genus, klass, etnicitet, familj, generation, funktionsnedsättningar, arbete och fritid påverkar människors levnadsvillkor.
• Demokratisk värdegrund och internationella överenskommelser om mänskliga rättigheter.
• Innebörden av integration, segregation, likabehandling och diskriminering.
• Kritisk bearbetning av information från olika källor.

Uppgifter

Genus

Faktorer som påverkar - genus.docx

Besvara uppgifterna i dokumentet.

Diskussionsuppgift - sociologi - samhällen förr och nu

Diskussionsuppgift – besvara följande frågor, utveckla gärna dina svar och hänvisa till kapitlet Sociologi och samhälle i Människor miljöer s. 6-17 där vi läst bland annat om olika samhällen förr och nu.

1. På vilka sätt tror du det var svårare respektive lättare att vara barn, ungdom och vuxen för 200 år sedan jämfört med idag?

2. Vilka för- och nackdelar förde industrialiseringen med sig för människor?

3. Vilken typ av samhälle skulle du helst vilja leva i och varför?

4. Vilken typ av samhälle tror du vi kommer att ha i framtiden?

Uppgift om politikens påverkan

Politik, uppgift.docx

Integration diskussionsfrågor

Vi har sett filmen integration från film och skola: filmochskola.se/filmnavet/i/integration

Följande frågor ska besvaras och diskuteras:

1. Anledningarna - varför kommer man till Sverige?
2. Vad händer när man kommer till Sverige?
3. Vilka är nycklarna till en god integration?
4. Vilka hinder kan finnas för en god integration?
5. Hur skulle en lyckad integration se ut?

Vem är du som individ?

Vem är du som individ, kap 3.docx

Identitetspussel

Uppgift

1. Sid 108-113 (Katarina läser högt)

2. Diskutera gemensamt frågorna i den blåa rutan på sid 113.

3. Gör ett identitetspussel/pusseltåg (Ladda ner mallen om du vill, annars går det jättebra att hitta en egen pusselmall på nätet). Se beskrivning nedan.

Gör ditt eget identitetspussel. Praktisk uppgift!

- På sidorna 108-110 står det ett antal rubriker. Under varje underrubrik står det vad du ska skriva i varje pusselbit. T. ex "jag gillar att läsa och pyssel"

Hämta ned en pusselbit och gör 5-10 egna pusselbitar utifrån rubrikerna i boken. Gör ett eget pusseltåg som du klistrar upp på ett färgat papper.

Lycka till!

pusssssel.docx

Du påverkar och påverkas

du påverkar och påverkas, kap 2.docx

Du påverkas och påverkar, kap 2.pptx

Människan och samhället,politik kap 2.pptx

Demokrati och värdegrund

För att kunna arbeta efter läroplanens delar som berör demokrati måste vi;

1. Veta vad demokrati är. Vad en värdegrund är. Fundera och sök på internet och i boken "Människors miljöer" (s. 176) och i "Pedagogiskt arbete" kap. 5. Vi skriver upp alla förklaringar på tavlan.

2. Kunna förklara det för barn. Hur skulle du förklara det? Fundera, sök information. Vi skriver upp tillsammans. Se även kapitel 4 och 5 i boken ”Pedagogiskt arbete”

3. Hur fungerar demokratin i Sverige?

4. Vad är motsatsen till demokrati? Ge exempel på länder som är diktaturer.

5. Vilka internationella samarbeten och överenskommelser följer Sverige och hur påverkar det arbetet på för oss inom skolväsendet? (Förskolan styrs av skollagen och läroplanen och vad mer)

6. På många förskolor använder man röstning som ett demokratiskt medel (rösta om vad man skall göra, vilken mat som skall serveras…), vad tycker ni om det? Vad kan vara negativt. Hur ser man i så fall till att alla ser röstning som något som är bra?