Vi språkar och ljudar med Praxisalfabetet

Syftet med att använda Praxisalfabetet är att barnen ska få förståelse för bokstävernas olika ljud. Praxisalfabetet utvecklar den fonologiska medvetenheten. Barnen får kunskap om bokstävernas olika ljud och bilderna hjälper barnen att koppla bokstävernas utseende till dess ljud.

 

 

Vi har märkt att flera av barnen har ett behov att utöka sin fonologiska medvetenhet. Materialet med praxisalfabetet visualiserar de viktiga språkljuden och sätter fokus på språkets minsta beståndsdelar – fonemen. Varje fonem/språkljud representeras av en fin och färgglad bild som fungerar som en artikulatorisk anvisning till ljudet. S gestaltas t.ex. av en orm som väser /sss/. Bilden av B är ett spöke som låter /b/ för att skrämmas. Bokstäverna finns med i bildens övre högra hörn, vilket gör att barnen automatiskt lär sig känna igen även dem. Dock representeras våra språkljud inte genomgående av en bokstav. Sje-ljudet och Tje-ljudet kan ju stavas på många olika sätt, och representeras därför istället av fonetisk skrift.

På avdelningen är barnen mellan 1-3 år gamla. Vi har märkt i barnens lek och i samtal att flera av barnen har behov av att träna olika språkljud. De äldre barnen på avdelningen har börjat leka mer tillsammans i olika rollekar. Inomhus är det mycket lek med bilar, köksartiklar, bygglekar med magneter, tåg och lego. Utomhus är det lek i sandlåda där barnen "gör" mat och serverar, bygger och på gården jagar varandra i "kull". 

MSyftet med att arbeta med praxisalfabetet inne hos oss på Solrosen är att öka barnens fonologiska medvetenhet och språkliga förmåga. Vi vill stimulera och utmana barnen i deras språkliga utveckling samt öka intresse för bokstäver, bilder och deras förmåga att tolka och uttrycka sig.

Metod:
- Vi har Praxisalfabetskort som barnen kan titta på
- Vi introducerar två eller tre bokstäver/bilder varannan vecka i en mindre samling
- Vi gör ljudet tillsammans som en lek vid olika tillfällen
- Vi iakttar varandras mun hur bokstaven formas
- Vi lyssnar på hur bokstäverna låter
- Vi sjunger eller säger en ramsa som har språkljudet i sig som på kortet

 

Arbetssätt:

Barnen sitter i en mindre grupp på max 5 stycken där en pedagog visar bilder på dem aktuella språkljuden. Vi sjunger sången till bilden 2-3 gånger och sedan en annan sång/ramsa till språkljudet.

 

Exempel:
Fisken har språkljudet O. 
o o o så låter stora fisken
o o o han bubblar med sin mun
o o o så låter stora fisken
o o o han bubblar med sin mun

Ramsa till språkljud O
Det blåser en storm som är helt enorm. (Blåser hårt med munnen)
Det blåser en bris som är kall som is. (Blåser och huttrar)
Det blåser en pust över land och kust. (Blåser kort)
Det blåser en fläkt som är helt perfekt. (Blåser små korta)
För den kan ge ljus i vårt mörka hus!

Man kan även ha med saker som är kopplade till det aktuella språkljudet man arbetar med för att tydliggöra språkljudet, ramsan eller sången. Eller ha det som ett material att använda, som att blåsa på en fjäder.

 

Barns delaktighet:

Vi utgår från deras intressen och kopplar aktiviteter, sånger material m.m. till det aktuella språkljudet. Vi kommer även introducera olika lekar som Kims lek, hunden och benet och rulla boll.

 

Dokumentation:

Vi dokumenterar genom till exempel lärloggar, fotografier, barnens alster, anteckningar

Hur blev det?

 

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,