pedagogisk planering förskola Bokstavslåda

Med sagan som utgångspunkt arbetar vi med bokstäver och en tillhörande bokstavslåda. Lådan fyller vi med objekt som börjar på den bokstav som är aktuell för veckans tema.

Pedagogisk planering av projekt, tema, aktivitet eller förändring i lärmiljön

Beskriv arbetsområde:

Den här planeringen gäller för två olika tillfällen under en vecka, tisdagar och torsdagar. Vi arbetar vidare med läsning och sagoberättande, och utvecklar detta genom att varje vecka välja ut en bokstav som på ett eller annat sätt är central i sagan/boken som vi läser. Till detta har vi skapat en bokstavslåda där vi pedagoger lägger ner objekt vars begynnelsebokstav är den som är vald för veckan. Vi samtalar med barnen och efterfrågar om de själva kan komma på fler ord, namn eller saker som relaterar till bokstaven.  

Vid det andra tillfället vill vi låta barnen skapa utifrån sagan och bokstaven. Det kan vara att de arbetar med ett material (lera för L, kritor för K etc.) en färg (röd för R osv) eller att de ritar/skapar saker som börjar på bokstaven.

Syfte:

Syftet är att skapa tillfällen för barnen att leka med ord och bokstäver, för att på så sätt skapa en förståelse för skriftspråket. Vi utgår ifrån sagor och böcker som barnen är bekanta med och har visat intresse för, detta gör vi för att barnen skall ha en gemensam referens att reflektera vidare kring. 

Nuläge: Var är vi?

Vi har under höstterminen arbetat aktivt med sagor, läsning och berättande. Vi har etablerat flera karaktärer och sagor som barnen känner väl till, exempelvis Alfons Åberg, Snurran och Bockarna Bruse. Vi kommer främst utgå ifrån dessa tre när vi planerar och genomför kommande undervisning. 

Mål: Vart ska vi?

Vi skall under året arbeta för att väcka en nyfikenhet kring språk och ordförståelse samt utveckla den egna förmågan att berätta.

Genomförande av undervisning: Hur gör vi?

Vid första tillfället läser vi sagan/boken tillsammans med barnen. Vi lämnar utrymme för samtal och reflektion innan vi tar fram bokstavslådan. Ur lådan plockar vi sedan fram ett föremål i taget och låter barnen fundera kring vilken bokstav den/det börjar på. Här är det viktigt att vi pedagoger fördelar talutrymmet och låter alla barn få tid att fundera innan svaren presenteras. 

Vid andra tillfället låter vi barnen skapa utifrån veckan aktuella tema. 

vecka 2 arbetar vi med bokstaven S. Vi läser "Snurran och den osande abborren", och vid det andra tillfället har vi en sångsamling med barnen.

Utvärdering: Hur blev det? 

Skrivs under Reflektion och analys (ej synlig för vh)

Xxxx 

Stödfrågor  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,