<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8426682724&amp;lppId=8425385262" width="281" height="281" />
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8426507631&amp;lppId=8425385262" width="215" height="145" />
<h2>Nyttiga l&auml;nkar inf&ouml;r din planering</h2>
Innan du p&aring;b&ouml;rjar din planering kan dessa sidor vara till din hj&auml;lp:&nbsp;
<ul>
<li><a title="Skolverket" href="https://www.skolverket.se/" target="_blank" rel="noopener">Skolverket</a></li>
<li><a title="SPSM" href="https://www.spsm.se/" target="_blank" rel="noopener">SPSM</a></li>
<li><a title="NCM" href="http://ncm.gu.se/" target="_blank" rel="noopener">NCM</a></li>
<li><a title="F&ouml;rskoleforum" href="https://forskoleforum.se/" target="_blank" rel="noopener">F&ouml;rskoleforum</a></li>
<li><a title="NCS" href="https://www.skolverket.se/om-oss/organisation/nationellt-centrum-for-sprak--las--och-skrivutveckling-och-skolbibliotek-ncs" target="_blank" rel="noopener">NCS</a></li>
<li><a title="Tom Tits" href="https://www.tomtit.se/" target="_blank" rel="noopener">Tom Tits Experiment</a></li>
<li><a title="Naturhistoriska Riksmuseet" href="https://www.nrm.se/index.html" target="_blank" rel="noopener">Naturhistoriska Riksmuseet</a></li>
</ul>
<h2>1. Tidigare erfarenheter</h2>
Lista de 3 viktigaste framg&aring;ngsfaktorerna utifr&aring;n ett spr&aring;kfr&auml;mjande arbetss&auml;tt.&nbsp;
<ul>
<li>Framg&aring;ng 1 - samsyn</li>
<li>Framg&aring;ng 2 - TAKK och bildst&ouml;d</li>
<li>Framg&aring;ng 3 - trygghet</li>
</ul>
<h2>2. Nul&auml;ge &ndash; Kartl&auml;ggning utifr&aring;n ett spr&aring;kperspektiv</h2>
Beskriv nul&auml;get kort utifr&aring;n de &rdquo;Tre pedagogerna&rdquo;:&nbsp;Barns kunskaper, milj&ouml;ns utformning och f&ouml;rskolepersonalens kompetens.
I v&aring;r barngrupp &auml;r majoriteten av barnen flerspr&aring;kiga. De flesta barn har inget talat spr&aring;k.
I v&aring;r milj&ouml; erbjuder vi barnen bilder som st&ouml;d till det talade spr&aring;ket, som tex dagsschema, aktivitetsval och rutiner.
Vi har en samsyn i arbetslaget som ger tydlighet och trygghet f&ouml;r barnen. Vi anv&auml;nder tecken som st&ouml;d och arbetar efter en tydligg&ouml;rande pedagogik.
<h2>3. Problemformulering</h2>
Hur kan vi med st&ouml;d av estetiska uttryckss&auml;tt, l&auml;rmilj&ouml;n och pedagogers f&ouml;rh&aring;llnings&auml;tt skapa &ouml;kade f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barns spr&aring;kutveckling?​
<h2>4. M&auml;tbart m&aring;l</h2>
Ange tv&aring; m&auml;tbart m&aring;l som h&ouml;r ihop med problemformuleringen och Lpf&ouml; 18. Ett m&aring;l ska vara skapande (f&ouml;rbest&auml;mt) samt ett spr&aring;km&aring;l som ni sj&auml;lva v&auml;ljer utifr&aring;n vad er barngrupp beh&ouml;ver.&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans.&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begrepp, se samband och uppt&auml;cka nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld.
<h2>5. Definition av m&aring;let</h2>
Beskriv den gemensamma tolkningen
Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla spr&aring;ket och ut&ouml;ka sitt ordf&ouml;rr&aring;d genom att arbeta med sagor som tema.
<h2>6. M&aring;lkriterier</h2>
Ange 6 stycken avtryck som beskriver hur det &auml;r n&auml;r m&aring;let &auml;r uppfyllt (3 utifr&aring;n varje l&auml;roplansm&aring;l).
Utvecklat spr&aring;ket
Ut&ouml;kat ordf&ouml;rr&aring;det
Anv&auml;nder tecken
Visar intresse f&ouml;r skapande
Tar egna initiativ till skapande
V&aring;gar uttrycka sig i s&aring;ng och r&ouml;relse
<h2>7. Aktiviteter</h2>
Planerad r&ouml;relse - s&aring;ng och musik vid samling och fri lek, Bamsegympa, promenader
Aktiv h&ouml;gl&auml;sning - flanosagor, dramatisera sagor, Polyglutt, fingerdockor, projicera sagor
Samtal i mindre grupp - samtalsbilder kring sagor, vid m&aring;ltider,&nbsp;
<h2>8. Metoder och &rdquo;verktyg&rdquo;</h2>
Ange de metoder och "verktyg" som ska anv&auml;ndas i arbetet
Processprotokoll
Estetiska uttrycks&auml;tt&nbsp;
<h2>9. Tidplan f&ouml;r insamling av data: uppf&ouml;ljning, analys och utv&auml;rdering:</h2>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8426524472&amp;lppId=8425385262" width="215" height="145" />
<span style="font-size: 10.5pt; font-family: 'inherit',serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-fareast-language: SV;">Uppf&ouml;ljningsfr&aring;gorna kopieras och klistras in i utrymmet(reflektion) under den pedagogiska planeringen, d&aring; det &auml;r enbart pedagogerna som ska kunna se det.
<h3>&nbsp;Uppf&ouml;ljning 1</h3>
Datum f&ouml;r Uppf&ouml;ljning 1: &aring;&aring;&aring;&aring;-mm-dd
Uppf&ouml;ljning 1 ger en samlad &ouml;versiktsbild. En saklig, v&auml;rderingsfri neutral information inkl. nyckeltal, m&aring;luppfyllelse och liknande. En kortare beskrivning hur arbetet har g&aring;tt, avtryck i verksamheten utifr&aring;n planen.
Styrkor Ange de positiva avtrycken i f&ouml;rskoleverksamheten utifr&aring;n planen
Svagheter Ange brister/dilemman i f&ouml;rskoleverksamheten utifr&aring;n planen
M&aring;luppfyllelse Ange resultat + m&auml;t mot m&aring;lkriterierna&nbsp;
<h3>Uppf&ouml;ljning 2</h3>
Datum f&ouml;r Uppf&ouml;ljning 2: &aring;&aring;&aring;&aring;-mm-dd
Uppf&ouml;ljning 2 ger en samlad &ouml;versiktsbild. En saklig, v&auml;rderingsfri neutral information inkl. nyckeltal, m&aring;luppfyllelse och liknande. En kortare beskrivning hur arbetet har g&aring;tt, avtryck i verksamheten utifr&aring;n planen.
Styrkor Ange de positiva avtrycken i f&ouml;rskoleverksamheten utifr&aring;n planen
Svagheter Ange brister/dilemman i f&ouml;rskoleverksamheten utifr&aring;n planen
M&aring;luppfyllelse Ange resultat + m&auml;t mot m&aring;lkriterierna&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8426606159&amp;lppId=8425385262" width="216" height="146" />
<span style="font-size: 10.5pt; font-family: 'inherit',serif; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-fareast-language: SV;">Analys och utv&auml;rdering kopieras och klistras in i utrymmet(analys) under den pedagogiska planeringen, d&aring; det &auml;r enbart pedagogerna som ska kunna se det.
<h3>&nbsp;Analys</h3>
Datum f&ouml;r Analys: &aring;&aring;&aring;&aring;-mm-dd
Reflekterande och analyserande beskrivning av avtryck/resultat i f&ouml;rskoleverksamheten utifr&aring;n planen, forskning och andras bepr&ouml;vade erfarenheter: "Varf&ouml;r har det blivit som det har blivit, n&auml;r vi g&ouml;r som vi g&ouml;r och t&auml;nker som vi t&auml;nker?". Tolkningar, j&auml;mf&ouml;relser som skapar en djupare f&ouml;rst&aring;else av de resultat som uppn&aring;tts eller den verksamhet som bedrivits. Kartl&auml;ggning av tydliga m&ouml;nster, f&ouml;rklaring av orsaker till dessa m&ouml;nster och en bed&ouml;mning av deras konsekvenser.
Styrkor Positiva avtryck/effekter
Svagheter Brister/dilemman
M&ouml;nster&nbsp; F&ouml;rklaringar till samband och konsekvenser till dessa t.ex. &rdquo;Vad skiljer olika arbetslags/personals s&auml;tt att arbeta? Och vad s&auml;ger forskning?&rdquo;
Sammanfattande analys Reflektioner, egna tankar, tolkningar och j&auml;mf&ouml;relser utifr&aring;n ovanst&aring;ende styrkor, svagheter, m&ouml;nster, uppn&aring;dda resultat + m&aring;luppfyllelse + sj&auml;lvskattning och verksamheten som bedrivits &auml;ven i relation till forskning och andras bepr&ouml;vade erfarenheter.
<h3><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=8426623845&amp;lppId=8425385262" width="221" height="149" /></h3>
<h3>Utv&auml;rdering&nbsp;</h3>
Datum f&ouml;r Utv&auml;rdering: &aring;&aring;&aring;&aring;-mm-dd
Resultat och m&aring;luppfyllelse Granskning och v&auml;rdering av utvalt omr&aring;de
Sammanfattning&nbsp;&nbsp; En granskning och v&auml;rdering av utvalt omr&aring;de (en sammanfattning utifr&aring;n planen, uppf&ouml;ljningarna, analysen, resultatet/m&aring;luppfyllelsen)
Slutsatser och l&auml;rdomar
Framg&aring;ngsfaktorer
Utvecklingsbehov

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Villekulla Kungsörs förskolor 2024

Matriser i planeringen

Uppgifter