Teknik - Kommunikation och informationsteknik - Åk7 VT25

Med mobiltelefoner, surfplattor och datorer har vi fått nya och snabbare sätt att kommunicera. Vilka nackdelar kan det innebära? Du fotograferar en kompis i en rolig, men pinsam situation. Hen ber dig att inte lägga upp bilden på sociala medier. Hur ställer du dig till detta? Tillverkningen och användningen av mobiltelefoner belastar vår miljö, men kan den omfattande användningen också ge positiva miljöeffekter? På vilka områden då i så fall?

Mål

• Beskriva skillnaden mellan envägskommunikation och tvåvägskommunikation.
• Ge exempel på elektromagnetiska vågor.
• Beskriva begreppen våglängd och frekvens och ange deras enheter.
• Känna till vilka frekvensområden några radiovågor omfattar.
• Känna till och namnge datorns viktigaste delar.
• Veta skillnaden mellan operativsystem och applikationsprogram.
• Veta enheten för minneskapacitet.
• Beskriva hur siffror och bokstäver ersätts av tecken som datorn kan bearbeta.
• Beskriva skillnaden mellan analoga och digitala signaler.
• Beskriva hur exempelvis en bild kan överföras mellan två datorer via telenätet eller ett trådlöst nät.
• Beskriva skillnaden mellan fast och trådlöst bredband.
• Ange vilka komponenter som måste finnas i ett lokalt nätverk.
• Beskriva vilken uppgift en router har i ett lokalt nätverk.
• Beskriva vad en IP-adress är.
• Förstå och beskriva principen för programmering.
• Ge exempel på negativa effekter som användningen av mobiltelefoner kan innebära.
• Beskriva vad begreppet brandvägg innebär. 
• Beskriva begreppen VR, AR, MR och AI.
• Beskriva hur kommunikationshjälpmedlen har utvecklats  från röksignaler till mobiltelefoner.
• Ge exempel på återanvändning och återvinning av elektroniska apparater.

Teknik Åk7 Vt-25

Kommunikations- och informationsteknik

Vecka	Tisdag    7B                 Torsdag 7A                   Fredag 7C
51–2–3	Jullov!	a984    Begreppa-film ”Hur fungerar internet?” a727    3.1 Kommunikation           Läs + Test a411    3.2 Vågor och spektrum     Läs + Test a293    3.3 Datorn                        Läs + Test
3–4	a984    Begreppa-film ”Hur fungerar internet?”           3 minuter a293   3.3 Datorn                                  Läs + Test a191   3.4 Bara ettor och nollor              Läs + Test a708   3.5 Analoga och Digitala signaler  Läs + Test
4–5	a401   3.6 Bredband                              Läs + Test a253   3.7 Ett mobilsamtal                     Läs + Test Norrbotten Skolfilm ”Orka plugga: Vad är internet?”      1,5 minut Norrbotten Skolfilm ”Orka plugga: Vad är cookies?”       1 minut a924    Begreppa-film  ”Hur har mobilnät utvecklats?”   4 minuter
5–6	a117    3.8 Nätverk                               Läs + Test a771    3.9 Datasäkerhet                       Läs + Test Norrbotten Skolfilm ”Orka plugga: Vad är molnet?”     1 minut Norrbotten Skolfilm ”Orka plugga: Vad är GDPR?”       1 minut A621    Begreppa-film  ”Hur fungerar GPS”?”              3,5 minuter
6–7	a915   3.11 Det digitala hemmet             Läs + Test a339   3.13 Kommunikationshistoria        Läs + Test a752   3.14 Hållbar utveckling                 Läs + Test
7–8	a101   3.12 En ny verklighet?                 Läs + Test VR-glasögon   4 elever/VR-glasögon
8–9	Risker med kommunikation a103 Begreppafilm ”Cybersäkerhet”         3 minuter Norrbotten Skolfilm ”Cybersäkerhet – Skydd för det digitala samhället” 9,5 minuter.      Arbetsmaterial: QIUZ
9	”Karusellen” Muntligt prov i grupp.				Aktivitetsdag?
10	Sportlov!
11	Forts. ”Karusellen” Muntligt prov i grupp.
12	7B - Designuppgift ”Skapa menyer”. Gleerups a943 uppgift 3.5
13	Designuppgift ”Skapa menyer”
14	Designuppgift ”Skapa menyer”
15	Designuppgift ”Skapa menyer”				Friluftsdag?
16	PÅSKLOV!
17	Film NE Play ”Varför ska man kunna programmera?” Programmering – Smiley
18	Programmering – Smiley			LOV!		LOV!
19	Programmering – Smiley
20	Programmering – Smiley
21	Programmering – Smiley
22	Programmering – Smiley			Lov!	Lov!
23	Programmering eller VR-glasögon		Brännbollsturnering på NYAB-vallen		Lov!
24	Sista skolveckan				Sommarlov!

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Internet och några andra globala tekniska system samt deras fördelar, risker och begränsningar.
• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i samhället, däribland vid lagring av data.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska och sociala aspekter av hållbar utveckling.
• Hur komponenter och delsystem benämns och samverkar inom tekniska system, till exempel informations- och kommunikationsteknik och transportsystem.
• Tekniska lösningar för styrning och reglering med hjälp av elektronik och olika typer av sensorer. Hur tekniska lösningar som utnyttjar elektronik kan programmeras. Begrepp som används i samband med detta.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Kriterier

• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett enkelt sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet prövar eleven idéer till lösningar och bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.
• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett utvecklat sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett genomarbetat sätt. I arbetet prövar och omprövar eleven idéer till lösningar samt formulerar och väljer handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är relativt väl synliggjord.
• Eleven undersöker olika tekniska lösningar och förklarar på ett välutvecklat sätt hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett väl genomarbetat sätt. I arbetet prövar och omprövar eleven systematiskt idéer till lösningar samt formulerar och väljer handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är väl synliggjord.

Uppgifter

Skapa menyer - Mjölkchokladmaskin

På en apparat som blandar chokladmjölk finns en display och din uppgift är att skissa hur displayen ska se ut. Man ska kunna välja

olika styrka på chokladmjölken

få extra socker

välja mellan laktosfri mjölk, havremjölk, vanlig mjölk, mellanmjölk och lättmjölk.

Försök skapa menyer i steg så att man väljer bara en sak per meny. Alltså en meny för styrka, en för sockermängd, och en för typ av mjölk.

Programmering Smiley i JavaScript

Ett av de första exemplen när man börjar med grafik är en cirkel på skärmen. Börja med att gå in på vår online-guide:

https://koda.nu/unsaved

Filmer:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLacLTA7npkEaxlsKIL06aLqtLVKIKurRN