Historia 4b VT24

Vi kommer under VT 24 jobba med vikingatiden och medeltiden.

Övergriplig planering:

v. 5-13 Vikingatiden

v. 13-23 Medeltiden

Bedömning

Medeltiden

-Prov ca v 22

-Bedömningsuppgifter

-Diskussioner i klassrummet

-Arbete i klassrummet

Lärmål Medeltiden

Att

1.  kunna beskriva något om hur livet var för bönder under medeltiden

a)   Jag kan beskriva hur människor bodde och hur de skaffade sin mat.

b)  Jag kan berätta något om familjen, hur de levde tillsammans och vilka sysslor de utförde på gården.

c)   Jag kan förklara den skillnad bättre redskap gjorde för böndernas skördar.

2.  kunna beskriva något om hur livet var för frälset under medeltiden

a)   Jag kan beskriva hur frälset bodde och något om hur deras liv såg ut.

b)  Jag kan berätta något om hur det var att vara man, kvinna och barn i en frälsefamilj.

2.  kunna berätta något om hur livet var för människor i staden under medeltiden

a)   Jag kan berätta något om de människor som levde i staden och hur deras liv kunde se ut.

3.  kunna beskriva hur kyrkan påverkade livet för människorna under medeltiden

a)   Jag kan berätta om varför kyrkan och kungen samarbetade för att hjälpa varandra.

b)  Jag kan förklara på vilket sätt kyrkan blev väldigt rik och mäktig.

c)   Jag kan ge konkreta exempel på hur kristendomen hade stort inflytande över människornas liv.

4.  kunna förklara något om hur Sverige styrdes under medeltiden

a)   Jag kan berätta om hur det gick till när en ny regent valdes under medeltiden.

b)  Jag kan beskriva något om regenters liv, var de bodde och vilka deras uppgifter var.

c)   Jag kan berätta något om de lagar och straff som fanns under medeltiden.

5.  kunna beskriva något om klostrens betydelse för samhället

a)   Jag kan beskriva vad ett kloster är och ge exempel på några funktioner som fanns i klostret.

6.  kunna nämna och berätta något om en historisk person från tidsperioden

a)   Jag känner till Birger jarl och kan ge några exempel på vad han gjorde för att skapa ordning och säkerhet i sitt rike.

b)  Jag känner till Birgitta Birgersdotter och kan berätta om hennes kamp för att få grunda ett kloster i Vadstena.

c)   Jag känner till drottning Margareta och kan berätta något om hennes arbete med att skapa Kalmarunionen.

d)  Jag känner till bergsmannen Engelbrekt och vad han kämpade för att uppnå.

7.  kunna beskriva hur medeltidens städer växte fram

a)   Jag kan beskriva hur små handelsplatser växte till städer.

b)  Jag kan berätta om hur städer kunde se ut och var de ofta låg.

c)   Jag kan förklara hur handeln kring Östersjön blev stor och hur den bidrog till städernas framväxt.

8.  förstå något om hur olika grupper slogs om makten i Sverige

a)   Jag kan berätta något om Danmarks och Sveriges kamp om områden i dagens Sverige.

b)  Jag kan berätta om hur Hansan hade inflytande på länderna runt Östersjön.

9.  kunna reflektera över hur en historisk händelse kan beskrivas ur olika perspektiv

a)   Jag förstår att olika människor berättar på olika sätt om en och samma händelse, till exempel om Stockholms blodbad.

10.                 ha kunskap om historiska källor och hur de kan användas för att ge information om medeltiden

a)   Jag kan ge exempel på några historiska källor från medeltiden.

b)  Jag kan berätta något om dessa historiska källor och på ett enkelt sätt förklara hur de hjälper oss att förstå hur livet var på medeltiden.

_________________________________________________

Bedömning:

Vikingatiden

-Prov ca v 10/11

-Bedömningsuppgifter

-Diskussioner i klassrummet

-Arbete i klassrummet

Lärmål Vikingatiden

 

Att

1.  kunna samtala om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under vikingatiden

a)  Jag kan ge några exempel på hur vardagen såg ut för barn, kvinnor och män på vikingatiden.

b)  Jag kan berätta något om människors olika rättigheter och möjligheter under vikingatiden.

 

2.  kunna enkelt beskriva hur Norden och senare dess länder styrdes, utvecklades och formades under vikingatiden

a)  Jag kan förklara vad tinget var och hur det fungerade.

b)  Jag kan berätta något om landskapens funktion och hur landskapen senare slogs ihop och bildade kungariken.

c)  Jag kan beskriva hur de första städerna bildades och såg ut.

 

3.  kunna berätta något om vikingarnas resor

a)  Jag kan ge exempel på vart vikingarna reste.

b)  Jag kan förklara varför vikingarna gav sig av och vad de gjorde på sina resor.

c)  Jag kan beskriva några konsekvenser som vikingarnas resor fick för dem som reste och för dem som vikingarna mötte på sina resor.

 

4.  kunna något om hur kristendomen kom till Norden och förändringar det medförde

a)  Jag kan berätta något om hur Norden kristnades.

 

5.  ha kunskap om historiska källor och hur de kan användas för att ge kunskaper om vikingatiden

a)  Jag kan ge exempel på några historiska källor från vikingatiden.

b)  Jag kan förklara hur historiska källor hjälper oss att förstå hur livet var på vikingatiden.

 

6.  kunna samtala om hur bilden av vikingar kan se ut i vår tid

a)  Jag deltar i samtal om hur bilden av vikingar i till exempel filmer och serier stämmer med den verkliga vikingen, och vad som (förmodligen) är påhittat.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Statsbildning och kristendomens etablerande i Norden samt konsekvenser av dessa förändringar.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.

Uppgifter

Medeltiden bedömningsuppgifter

Bedömningen består av två delar:

-Jämförelse

-Källor

Viktingatiden prov

Resultat på prov eleverna gör i skolan