Första hjälpen, JNM, VT24

I detta arbetsområde kommer eleverna i lågstadiet lära sig hur man gör en medvetandekontroll av en medvetslös person, samt hur och varför man ska lägga en person i stabilt sidoläge. Denna planering utgår från HLR rådets riktlinjer kring HLR i skolan.

Vad

Eleverna kommer lära sig hur man gör en medvetandekontroll av en person samt hur, varför och när man ska lägga en person i stabilt sidoläge. Vi kommer även föra samtal kring normal- oregelbunden (agonal)- samt ingen andning.

Hur

Under första tillfället kommer eleverna se en filmen: https://www.youtube.com/watch?v=gCLhPVZRDVg. Vidare kommer lärare förtydliga vad som händer på filmen, samt illustrera på elev inför helgrupp. Här förtydligas även vad som görs samt varför det görs (diskussion kring vad som kan hända vid medvetslöshet: svälja tungan, kräkning). Vidare får eleverna träna två och två. Eleverna tränar att kontrollera: 1. Är platsen säker? 2. Medvetandekontroll: skaka personen försiktigt på axlarna och fråga hur hen mår. Vid ingen respons = kontroll av andning genom att se, lyssna och känn. 3. lägg personen i stabilt sidoläge. 4. Larma 112

Vi kommer även samtala hur man gör för att stoppa en blödning.

Lektionerna kommer även inkludera olika lekar som har koppling till temat, ex. plåsterkull och ambulanskull där man blir räddad genom att lägga en klasskompis i stabilt sidoläge. Mycket träning!

Varför 

Undervisningen görs utifrån HLR rådets riktlinjer (utbildningsplan) kring HLR i skolan. I lågstadiet skall eleverna undervisas i:

• Egen säkerhet samt kontroll av medvetande och andning
• Hur och när man ska larma, d.v.s. 112
• Medvetslöshet och stabilt sidoläge
• Första hjälpen vid sår och blödning

För att utveckla denna planering när man arbetar mot åk.4-9 skall även följande inkluderas:

• Luftvägsstopp
• HLR, hjärtkompressioner och inblåsningar
• L-ABC (Livsfarligt läge - Andning, blödning, cirkulationssvikt)
• HLR med hjärtstartare
• Första hjälpen vid stroke och hjärtinfarkt

Undervisningen grundar sig även i läroplanens riktlinjer: ”undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om säkerhet samt förmåga att agera i nödsituationer ” (Lgr 22).

Bedömning

Eleverna bedöms formativt av lärare som ger direkt feedback till eleverna under lektionerna. Ex. konkreta tips genom både samtal samt praktisk hjälp.

Uppföljning

För elev Lämnar digitalt omdöme efter varje enskild lektion (iPad). En snabbutvärdering där eleverna trycker på mycket bra/bra/dåligt/mycket dåligt- gubbe. Även gemensamma samtal där eleverna ger uttryck i samtalsform vid samling efter avslutad lektion. Ex. frågor: vad har vi gjort idag? Har vi lärt oss någonting nytt? Vad har varit bra/mindre bra?

För lärare Utvärdering av hur aktiviteterna upplevdes av eleverna. Procentuellt ses genom feedback på iPad. Hur var deltagandet och uttryckta tankar efter avslutad lektion? Behöver något förändras/utvecklas till nästa tillfälle?

 

Filmer som kan användas i undervisningssyfte:

HLR VUXEN – så gör du kompressioner och inblåsningar (hjärt- och lungräddning) - YouTube

Utbildning HLR VUXEN – hjärt- lungräddning och Första hjälpen på 10 minuter ❤ - YouTube

Minnesregeln L-ABC (youtube.com)

Så här larmar du 112 (youtube.com)

Egen säkerhet (undervisningsmaterial):

Lysbilde 1 (hlr.nu)

Lysbilde 1 (hlr.nu)

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• förmåga att agera säkert och förebygga risker i samband med rörelse, friluftsliv och utevistelser samt att simma och hantera nödsituationer på land och i vatten.

Centralt innehåll

• Lekar och andra enkla rörelseaktiviteter, inomhus och utomhus.
• Samtal om upplevelser av olika aktiviteter.
• Säkerhet och hänsynstagande i samband med aktiviteter.