Fisktema

Genom att integrera konstnärliga målningsaktiviteter med fokus på havets fiskar strävar vi efter att främja barnens förståelse för naturvetenskap och teknik samt öka intresse och kunskaper om fiskarnas livscykel samt de fisk arter som lever i västkust havet.

Nuläge

Under vårterminen 2024 så kommer vi på delfinen ha fokus på ”livet i vattnet” där vi tillsammans i barngruppen tar reda på vilka varelser som bor i vattnet, hur ser dem ut? Hur andas dem? Hur länge lever dem? Vad äter dem? Osv. Havet vi kommer at fokus på är det havet vi har i vår närmiljö västkust havet, för att barngruppen ska skapa förståelse vad som finns i havet där vi bor. Utveckla samt att lära sig tillsammans med hjälp av digitala verktyg, filmer, böcker som vi kan låna på bokbussen eller biblioteket.
Utifrån förskolans läroplan 2018 så skall barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer (Skolverket, 2018, s, 9).
Utifrån det poststrukturalistiska lärandet så har vi valt att intervjua barngruppen vad barnen har för intresse samt sedan samlat ihop det vi samlat ihop.

och kommit fram till att den stora skärmen med fiskar och lugn musik på avdelningen har väckt intresse för havets fiskar.
Vi kommer att introducera de åtta vanligaste fiskar som finns i havet, vi kommer att arbeta med fiskarna i tre mindre grupper.
Vi kommer att välja att ha fokus på en fisk i taget, där vi tillsammans kommer ta reda på mer fakta om den fisken vi valt, ta reda på fiskens livscykeln från ägg till fisk.

 

 

Syfte

Syftet med tema havet samt fokus fisk, är att skapa tillsammans med barngruppen förståelse om fiskens ”livscykel” där ägget läggs av en hona och hane. Äggets utveckling tills det kläcks, fiskens yngel sedan som blir en fisk, att tillsammans ta reda på olika fakta om fisken.

Att barngruppen skapar även förståelse om naturen och miljön som fisken lever i, det naturvetenskapliga.

Att barngruppen skapar kunskap och förståelse för hur organismer utvecklas och anpassar sig till sin omgivning.

uttrycker sig genom estetiska läroprocesser, såsom bild, form, färg, finmotroriska samt skapade med lera.

Att sträva mot att ge varje barn konkreta verktyg att utrycka och utforska olika stadierna i fiskarnas utveckling.

 

Mål

 

1. Genom undervisningen i förskolan vill vi inhämta kunskap om vilka fiskar som bor i vårt hav, västkusten och fiskens livscykel.

 

2. Genom fin motorik lär sig barnen att använda sax, samt pensel och penngreppet. 

 

 

Genomförande 

Vi utgår vi utifrån det didaktiska frågeställningarna vad, hur, varför?

Tillsammans med barnen söker vi upp fakta om fiskar som bor vid västkusten i faktaböcker och på Ur-play.

 

Vi målar med barnen fiskar och havet.

 

Vi delar in barnen i små grupper för att lättare kunna följa upp barnens utveckling och lärande.

 

Skapa nya lärmiljöer med barnen där fiskarnas livscykel syns samt inspirerar barnen.

 

 Dokumentation.

observationer genom bildupptagning och video upptagning, som läggs upp konturnerligt på lärloggen. 

Reflektionsfrågor:

 

Reflektion varje måndag i arbetslaget, besvara på frågan hur gick det och utveckla aktiviteten vidare.

 

1. Vad har vi lärt oss om fiskar vid västkusten och hur påverkar detta hur vi undervisar?

 

2. Hur har barnens intresse för fiskar utvecklats och vilka aktiviteter har varit mest effektiva för att väcka deras nyfikenhet?

 

3. Vilka svårigheter har uppstått när vi inkluderat fakta om fiskar från västkusten, och hur kan vi lösa dem?

 

4. Hur har det varit att ha barnen i små grupper, och har det hjälpt oss att följa deras individuella utveckling?

 

5. Hur kan vi fortsätta skapa lärmiljöer där barnen kan utforska och förstå livscykeln hos fiskar på västkusten?

Analys frågor?
Utifrån observationer och dokumentationer, när vi valde att presentera projektet havet fokus fisk mörke vi efter första aktiviteten att barnen är intresserade av de projekt vi valt.

barngruppen vill lära sig mer och ställer frågor kring havets varelser, som bor i havet.

Barngruppen har fått måla havet, även målat och övat på finmotorik genom att klippa ut sin fisk samt sätta upp den på hav tavlan.

 

Genom vilket lärande utvecklar barnen lättast förståelse för fiskens livcykel?
På vilket sätt kan vi se att barnen har fördjupat sitt tänkande/lärande?

Vilket sätt lär vi oss om fiskar genom fakta böcker? som vi lånar på biblioteket?

Genom Polyglutt?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.