Spanska - Colores 8: "En el restaurante" VT24

Här ska du lära dig om vanliga ord och fraser för att gå ut på restaurangen samt att förstå vanliga konversationer på restaurangen (interaktion mellan kyparen och gäster). Du ska även lära dig lite om matvanor i den spansktalande världen.

 BEGREPP

De här begreppen kommer vi att arbeta kring:

• Verb: verb för att beställa mat, rekommendera maträtter
• Substantiv: ord för bestick, dukning, övriga personal på restaurangen och vanliga maträtter (förrätt, huvudrätt och efterrätt)
• Vanliga uttryck för att beställa mat på restaurangen.

  LÄRANDEMÅL

När arbetsområdet är slut ska eleverna ha utvecklat sådana kunskaper och förmågor att de:

• Kan förstå en vanlig interaktion på restaurangen
• Kan förstå en menys innehåll
• Kan beställa förrätt, huvudrätt och efterrätt på restaurangen
• Kan betala notan på restaurangen och även ge dricks för en bra service
• Kan småprata om sina planer
• Kan jämföra matvanor i den spansktalande världen och Sverige

 

  SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

Vilken typ av undervisning, (lektionsinnehåll, stödstrukturer, centrala begrepp, hjälpmedel eller verktyg etc.) 

• Läsa: texter i textboken, högläsning
• Skriva: repetera glosor i övningsboken, skriva en dialog på restaurangen, digitala verktyg (nok.se)
• Höra: lyssna på dialoger där modersmåltalare går ut och äter på restaurangen 
• Prata: högläsning, muntliga uppgifter (rollspel)

  SÅ HÄR KOMMER DITT ARBETE ATT BEDÖMAS

Vilket eller vilka sätt att bedöma ger eleverna goda möjligheter att visa de kunskaper som ska bedömas? Är skriftlig bedömningsform nödvändig? Är muntlig bedömningsform nödvändig? Eller någon annan bedömningsform? 

• Läsa: läsförståelseprov
• Höra: hörförståelseprov
• Skriva: uppgifter på lektionen
• Prata: muntligt deltagande på lektionen
• Läxor: repetitionshäften

Vecka (Datum)	Kunskaper och förmågor	Innehåll
Vecka 5 (29 jan – 2 feb)   Kapitel 4: “En el restaurante”   TB: s. 52–53 ÖB: s. 80–81	Att kunna vanliga ord som används på restaurangen	Ord på restaurangen: Cubiertos (bestick), plato (tallrik), copa (vinglas) vaso (glas), servilleta (servett), camarero/camarera (servitör/servitris), kock (cocinero/cocinera), osv.   Ord för betalningssätt och ”dricks”: la cuenta (notan), en efectivo (kontant), con tarjeta (med kort), propina (dricks)
Vecka 6 (5 feb – 9 feb)   Kapitel 4: “En el restaurante”   TB: s. 56–57 ÖB: s. 86–90	Att förstå konversationer och interagera på restaurangen     Att förstå en meny och beställa mat på restaurangen             Att prata om dina planer (futurum-framtiden)	Ord och fraser som används av kyparen och gästerna       Ord: primero (förrätt), segundo (huvudrätt) och postre (efterrätt)   Att böja verbet “querer” (att vilja)   Några vanliga maträtter och drycker       Att kunna “ska” formen på spanska
Vecka 7 (12 feb – 16 feb)   Kapitel 4: “En el restaurante”   TB: s. 60 och 61 ÖB: s. 93 och 94	Att skapa din egen meny     Att kunna förstå ett recept
Vecka 8 (19 feb – 23 feb)	Läsförståelseprov Hörförståelseprov
Vecka 9 (26 feb – 1 mar)	Sportlov

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används
• förståelse av målspråket i tal och skrift
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift

Centralt innehåll

• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Målspråkets utbredning i världen.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Dialoger, samtal och intervjuer.
• Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion