"Knacka på"

Barnens språkutveckling ligger i fokus och vi kommer arbeta med boken "Knacka På" av Anna-Clara Tidholm.

Innehåll

Kartläggning: Var är vi?

Vi är en yngrebarnsavdelning med 15 barn mellan 1 och 3 års ålder. Vissa barn har precis börjat aktivt använda sig av det verbala språket i kommunikation med varandra och vuxna medan att andra fortfarande använder sig av kroppspåk och mimik. Efter högläsning av den boken (vid flera tillfälle) har vi sett barnens stora intresse för den boken och det som finns bakom varje dörr. Därför tänker vi arbeta vidare med boken "Knacka på" av Anna-Clara Tidholm, fördjupa oss i boken och utveckla både barnens verbala och icke verbala språk. 

Utvecklingsområde: Vart ska vi?

Genom att bearbeta bokens innehåll vill vi stärka barnens sociala samspel, utmana deras språkliga och matematiska förmågor och ge större utrymme för sång, läsning och rörelse. Vi vill att barnens lärande ska bli lustfyllt i linje med läroplanens intentioner.

Vi lägger fokus på att barnen ska ha möjligheter att lära sig och utveckla:

* Nya ord och begrepp.

* Olika färger.

* Antalsuppfattning.

* Dramatisera och spela på olika musikaliska instrument. 

* Lära sig nya sånger, rim och ramsor.

Varför ska vi?

Lpfö18: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

Enligt Vygotskijs teorier - språk påverkar utvecklingen och lärandet då det är en viktig metod som människor använder för att föra vidare information och förstå världen.

Hur gör vi?

Barnen kommer lyssna på boken och titta på bilderna med en närvarande pedagog vid olika tillfälle. De kommer läsa boken enskilt, i mindre grupper och på en stor skärm (genom att projektera boken på väggen). På detta sätt ska vi introducera bokens innehåll, se barnens intresse och behov.    

Vid den digitala läsningen kommer vi projektera bilderna på barnens nivå så att de kan komma och knacka på dörrar. Till och med vi kommer ställa olika föremål nära barnen (en gubbe, en katt o.s.v.) så barnen kan interagera med bilderna och jämföra saker (t.ex.: "Hur ser en katt på bilden? Kan du hitta en katt i rummet?").

Vi kommer att bearbeta bokens innehåll genom att varje dag knacka på dörrar (en dörr i taget) och prata om vad finns bakom dörren. Det finns olika dörrar i boken i olika färg och bakom varje dörr finns olika saker att upptäcka och prata om.

Den första aktiviteten kommer handla om den blåa dörren. Här ska barnen träffa Lille Kalle som slår på trumman. Först ska barnen knacka på dörren och med pedagogen ska vi dramatisera (genom att spela på trumman själva och låtsas trilla omkull) och prata om det som finns bakom dörren. Barnen kommer spela på trumman i turordning, även att prova spela på andra instrument som maracas och trianglar. Vi kommer upptäcka rytm och takt genom att slå på knän eller på golvet med händerna. Barnen kommer också få möjlighet att leka vattenlek. Till slut kommer barnen måla blåa dörrar och utveckla sin målarteknik och upptäcka blå färg i olika nyanser.

Den andra aktiviteten kommer handla om den röda dörren. Här ska barnen få möjlighet att räkna. Vid detta tillfälle så räknar vi kaninerna och barnen får mata kaninerna med olika grönsaker och frukt. Här kommer barnen få möjlighet att lära sig vad de olika grönsaker/frukt heter och hur de ser ut, även lära sig matematiska begrepp som lika många, räknar antal och ordningsföljd. Till slut kommer barnen måla röda dörrar och utveckla sin målarteknik och upptäcka röd färg i olika nyanser.

Den tredje aktiviteten ska handla om den gula dörren. Barnen kommer träffa lille gubben som matar katten och vattnar blomman. Pedagogen och barnen ska titta och läsa vad finns bakom den dörren. Medan pedagogen läser ska pedagogen ställa fram olika föremål på bordet (en lego gubbe, ett bord, en stol, en katt m.m.). Genom det kommer bokens innehåll tydliggöras och dramatisera och tillsammans med barnen kommer en ny berättelse att skapas. Till slut kommer barnen måla gula dörrar, utveckla sin målarteknik och upptäcka gul färg i olika nyanser.

* Involvera temat i den fria leken.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• fantasi och föreställningsförmåga,