PECS

PECS, betyder Picture Exchange Communication System, och personer med inget eller begränsat tal tränar och lär sig att kommunicera med bilder för att visa på en önskan i valsituationer.

Syfte 

• Att stödja utvecklingen för kommunikation och ge större möjligheter för självständig påverkan av valsituationer.

Mål i undervisningen (förankrat i kunskapskraven)

• Att du kan samspela med andra och uttrycka egna behov med hjälp av din PECS-pärm, med kroppsspråk, tecken och/eller med verbalt språk
  

Det här ska du arbeta med: 

• Byta bild mot verklig produkt 

 

I fruktstunden kan du:
begära när du vill ha frukt och bröd, med hjälp av din PECS-pärm eller med tecken
I matsalen kan du:
begära vad vill du ha för mat eller om du vill ha mera mat och begära om vatten.

 

 

Aktiviteter/Arbetssätt
I fruktstunden:
Personalen ger dig möjlighet att dagligen uttrycka önskemål (begära) med din PECS-pärm
I musikstunder:
Personalen erbjuder din PECS-pärm i matsalen
Personalen ger dig möjlighet att uttrycka önskemål med din PECS-pärm
Personalen förtydligar konsekvent dina val genom att peka på bilderna och visa med tecken
Personalen använder konsekvent tecknet för “slut” när aktiviteter ska avslutas
Personalen använder konsekvent tecknet för “vill inte” när du visar protest med gester och kroppsspråk

Vad bedöms:

• Deltar och visar intresse

• Klarar med stöd av annan person att visa ett val

• Klarar på egen hand att visa ett val

• Tar eget initiativ till kommunikation

Så här kommer vi att arbeta:

Eleven arbetar utifrån PECS- metoden tillsammans med lärare/elevassistent.Eleven uppmuntras att använda sin PECS-pärm med bilder och påvisa vad hen vill ha/ vill göra.Lärare/assistent erbjuder eleven PECS-pärmen med bilder

• till och börja med i tillrättalagda övningssituationer

• sedan under fri lek

• på lång sikt i alla situationer under skoldagen

Som en förstärkning av bilden används också tecken och ord som en bekräftelse av elevens val.

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att uttrycka sig och kommunicera i olika sammanhang,

Centralt innehåll

• Kommunikation i olika sammanhang. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter samt att tolka andras uttryck.
• Grundläggande strukturer för kommunikation. Turtagning samt att initiera och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter på olika sätt samt att tolka andras uttryck. Att ställa frågor, svara och ge kommentarer.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor, avsikter, kunskaper och åsikter på olika sätt samt att tolka andras uttryck.