Superstruktur avd 7

Superstukturen är skriven med förhoppning om att skapa en barngrupp med arbetsro, glädje, nyfikenhet och kreativitet

07.00 Öppnar vi upp avdelning 7
Tidig personal ansvarar för för frukost

Vi startar dagen med att ta emot våra barn och vårdnadshavare på ett professionellt och välkomnande sätt. 

07.30 Tidig personal har läsning innan frukost. Under läsningen fokuserar vi pedagoger på nya ord/begrepp samt uppmuntrar till reflekterande samtal mellan barnen med hjälp av olika frågeställningar.

8:00 Frukost, då samtalar vi kring frukostens innehåll vad allt heter. Barnen får välja vad de vill dricka och äta och vilket pålägg de önskar. Barnen får utifrån sin egen förmåga bre sin egen smörgås, ta eget pålägg samt dryck. Pedagogerna förstärker med tecken och tal. Vi har även bildstöd för barnen att lätt kunna peka på och förmedla sin tanke.

8:30 Efter frukosten får barnen välja aktivitet med hjälp av aktiv och delaktig pedagog.

8.30 går morgonpersonal iväg på rast

8.45 Tidig personal börjar klä på de barn som ska gå ut.

8.45 sen personal går iväg på rast

Vi delar upp barnen i mindre grupper när vi ska gå ut så det inte blir för trångt och stökigt i hallen. Detta gör vi även för att kunna få mer tid till enskilt barn med hjälp av bildstöd att sätta ord på ytterkläderna.  

09.00 Går vi ut.

9:30 startar lärgrupperna inne/ute, det bestäms på måndagarna vad de ska innehålla. Som exempelvis socialt samspel, hållbar utveckling, vattenlek, matematik, skapande, utforskande promenader utifrån temaboken vi arbetar med. 

10:15 Samlar vi ihop barnen på lillgården uppe vid 7an för att sedan gå in med några åt gången. Vid avklädning tränar vi på att självständigt ta av sig sina kläder samt att hjälpa varandra. Efter avklädning är det ev toalettbesök samt tvätta händer.

10.40 Samling De yngsta barnen går in och sätter sig i första rummet, där de har samling. De yngre barnen har samling i första rummet medan en pedagog byter blöjor. Under blöjbyte är språklig kommunikation i fokus, med sång, rim och ramsor. De äldre barnen har samling i stora vilorummet. Under samlingen fokuserar vi på språkutveckling, matematik samt socialt samspel. Den personal som håller i stora samlingen ansvarar över att madrasser till vilan läggs fram.

Den pedagog som öppnar dukar och ansvarar för lunchen.

11:00 Lunch. Barnen sitter på sina bestämda platser och pedagogerna roterar veckovis bord. Pedagogerna pratar om den mat som serveras och förstärker matsituationen med bildstöd samt tecken. Under matsituationen uppmuntrar vi barnen på att bli självständiga samt fokuserar på språklig utveckling, matematik och socialt samspel. Vi pedagoger öppnar upp för samtal genom att ställa öppna frågor och hjälper alla barn att kunna delta i samtalet, utifrån sina förutsättningar och behov. När lunchen är klar går den personal som ansvarar över uppevilan ut till tvättrummet och möter upp de barn som ska tvätta sina händer. 

11.30 sovvilan är förberedd med avslappnade musik. Öppningspersonalen har ansvar för sovvilan. Mellantiden dukar av matborden kör ut matvagnen till köket och går på rast. Sen personal har ansvar för vakenvilan. Vakenvilan startar med gemensam avslappning, sedan gemensam läsning. Under läsningen fokuserar vi pedagoger på nya ord/begrepp samt uppmuntrar till reflekterande samtal mellan barnen med hjälp av olika frågeställningar.

Personalen turas om att ta rast. 

12.00 Barnen får välja en lugn aktivitet med hjälp av en aktivitetstavla

12.30 börjar den tidiga personalen att klä på de äldsta barnen. Mellantiden går sedan ut med de äldsta barnen.

Barnen vaknar När barnen vaknat byter vi blöjorna på barnen. Under blöjbyte är språklig kommunikation i fokus, med sång, rim och ramsor. Den personal som börjar 7.30 har ansvaret, pedagogen är medveten, närvarande och samspelar aktivt tillsammans med barnet på skötbordet. Samt skriver på whitetboardtavlan vilken tid bytet är gjort.

14.00 kommer de äldsta barnen tillbaka in.

14.15 Äter vi mellanmål, barnen får välja vad de vill dricka, mjuk eller hård smörgås och vilket pålägg de önskar. Pedagogerna förstärker detta med tecken och tal samt med bildstöd. Under matsituationen uppmuntrar vi barnen på att bli självständiga samt fokuserar på språklig utveckling, matematik och socialt samspel. Vi pedagoger öppnar upp för samtal genom att ställa öppna frågor och hjälper alla barn att kunna delta i samtalet, utifrån sina förutsättningar och behov.

Efter vi avslutat vårt mellanmål får barnen gå till de aktiviteter de är intresserade av samt att vi erbjuder olika material, med aktiva och närvarande pedagoger. Inne eller ute. Under denna stund på dagen är socialt samspel, språklig utveckling, hållbar utveckling och matematik i fokus.

Stängningspersonal tar ut soporoch ansvarar för att det ser snyggt och trevligt ut inför nästa dag på förskolan. Samt att personal låser dörrarna.

Utevistelse sker också på eftermiddagarna. Då ser man till att hjälpas åt att städa undan de saker man tagit fram innan alla gått hem för dagen. Under denna stund på dagen är socialt samspel, språklig utveckling, hållbar utveckling och matematik i fokus.

När barnen hämtas, möter vi upp våra vårdnadshavare för att tala om hur barnens dag har varit efter en spännande och lärorik dag på förskolan.

 

Ansvaret ligger hos oss pedagogerna på avdelning 7 att genomföra.

 

Emma, Karin, Lotta och Elin