<h2>Syfte</h2>
V&aring;rt syfte med temat &auml;r att barnen ska f&aring; uppleva och l&auml;ra sig &auml;nnu mer om vintern. Vi vill&nbsp;<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">forts&auml;tta engagera barnen i vad som h&auml;nder i naturen n&auml;r temperatur och v&auml;derf&ouml;rh&aring;llanden &auml;ndras. Att v&auml;cka nyfikenhet kring v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.
<h2>M&aring;l</h2>
M&aring;len med en gr&ouml;n prick framf&ouml;r &auml;r de l&auml;roplansm&aring;l vi planerar att f&aring; med i v&aring;rt temaarbete men f&ouml;rhoppningen &auml;r att &auml;nnu fler m&aring;l kommer uppfyllas under arbetets g&aring;ng. <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=10682903024&amp;lppId=10677453169" />
<h2>Metod</h2>
<ul>
<li>G&aring; p&aring; promenad och leta djursp&aring;r och uppleva naturen p&aring; vintern</li>
<li>L&auml;sa b&ouml;cker om vintern. B&aring;de vanliga och med hj&auml;lp av Polyglutt</li>
<li>Ha samlingar d&auml;r vi l&auml;r oss vinterramsor och vinters&aring;nger</li>
<li>Ta in sn&ouml; och st&auml;lla ut vatten &ouml;ver natten f&ouml;r att se vad som h&auml;nder n&auml;r temperaturen &auml;ndras</li>
<li>G&ouml;ra sn&ouml;gubbar</li>
<li>&Aring;ka pulka</li>
<li>M&aring;la sm&auml;lta sn&ouml;gubbar, g&ouml;ra sockerm&aring;lningar, se vad som h&auml;nder n&auml;r man m&aring;lar med vattenf&auml;rg p&aring; sn&ouml;flingor m&aring;lade med vaxkritor och m&aring;la med vattenf&auml;rg p&aring; sn&ouml;</li>
<li>Dokumentera saker vi g&ouml;r och titta p&aring; tillsammans p&aring; l&auml;rplatta och tv</li>
<li>Se en film om vintern, b&aring;de p&aring; svenska och p&aring; andra spr&aring;k som pratas i barngruppen.</li>
<li>Anv&auml;nda oss av olika utekl&auml;der p&aring; samlingen f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; vad de olika kl&auml;derna heter, t.ex. &nbsp;vante, m&ouml;ssa, k&auml;nga. Vi anv&auml;nder oss &auml;ven av tecken som st&ouml;d</li>
</ul>
&nbsp;
Ramsor&nbsp;
Fem sm&aring; sn&ouml;flingor
Fem sm&aring; sn&ouml;flingor satt p&aring; ett tak, en sa: Jag vill ut och yra - s&aring; var dom bara fyra.&nbsp;
Fyra sm&aring; sn&ouml;flingor satt p&aring; ett tak, en sa: Jag vill inte va m&eacute; - s&aring; var dom bara tre.&nbsp;
Tre sm&aring; sn&ouml;flingor satt p&aring; ett tak, en sa: Jag vill ut och g&aring; - s&aring; var dom bara tv&aring;.&nbsp;
Tv&aring; sm&aring; sn&ouml;flingor satt p&aring; ett tak, en sm&auml;lte sen - s&aring; var d&auml;r bara en.&nbsp;
En liten sn&ouml;flinga s&aring; ensam var, den blev en istapp - s&aring; var de ingen kvar
&nbsp;
Sn&ouml;flingeramsan
En liten sn&ouml;flinga s&aring; ensam s&aring;
D&aring; kom en till, och sen var de tv&aring;.
&nbsp;
Tv&aring; sm&aring; sn&ouml;flingor b&ouml;rjade le
D&aring; kom en till s&aring; var dem tre.
&nbsp;
Tre sm&aring; sn&ouml;flingor blev alldeles yra,&nbsp;
D&aring; kom en till och nu var de fyra.
&nbsp;
Fyra sm&aring; sn&ouml;flingor ville inte hem!
D&aring; kom en till och s&aring; var de fem.
&nbsp;
Fem sm&aring; sn&ouml;flingor b&ouml;rjade sporta
D&aring; kom solen fram och sen var alla borta!
 S&aring;nger
&nbsp;
Sm&aring; sn&ouml;gubbar
(Sm&aring; grodorna)
&nbsp;
Sm&aring; sn&ouml;gubbar, sm&aring; sn&ouml;gubbar&nbsp;
&Auml;r lustiga att se
En &ouml;ron, ej &ouml;ron
Men hatten k&auml;ckt p&aring; sn&eacute;
Det sn&ouml;ar det sn&ouml;ar
Hurra vad bra det &auml;r
Det sn&ouml;ar det sn&ouml;ar&nbsp;
Ja jag blir j&auml;tteglad
&nbsp;
Som en sn&ouml;flinga
(Broder Jacob)
&nbsp;
Som en sn&ouml;flinga
Som en sn&ouml;flinga
Singlar ner
singlar ner
&Auml;nda upp fr&aring;n himlen
&Auml;nda ner p&aring; marken
Singlar ner
Singlar ner
&nbsp;
Vinters&aring;ng
(Huvud, axlar, kn&auml; och t&aring;)
&nbsp;
Kinden, halsen, hand och fot
hand och fot
Kunden, halsen, hand och fot
Hand och fot
D&auml;r f&aring;r man se upp n&auml;r det &auml;r kallt
Kinden, halsen, hand och fot
Hand och fot
&nbsp;
&nbsp;B&ouml;cker
Pinos vinterbok
Pino i fj&auml;llen
Max och Maja - den sn&ouml;iga dagen
Grodan och vintern
&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Vinter

Matriser i planeringen

Uppgifter