Upptäcktsresornas tid 1450-1650

Upptäcktsresornas tid, cirka: 1450-1650. Den senare delen av 1400-talet lättade skepp ankar från europeiska hamnar och seglade mot nya, för dem, outforskade delar av världen. Strävan efter rikedom och makt var stor och de upptäcktsresande betraktades som hjältar. Européerna skaffade sig rikedomar i andra världsdelar - ofta på ett grymt och inhumant sätt. Frågan är också, hur kan man egentligen upptäcka något på en plats där stora riken redan fanns?

Syfte - förmågor från kursplanen

• Du kommer få kunskaper om slavhandeln, kolonisation, upptäcktsresor, vem Columbus, Vasco De Gama och Marco Polo var. Du får lära dig om hur dessa resor förändrade samhällen i grunden över tid.
• Vi kommer studera och ställa frågor till historiska autentiska källor från tiden och fundera över hur ...
• historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Detta visar du genom att: 

• Att du deltar i diskussioner, gör lektionsuppgifter och bidrar till vårt gemensamma lärande i klassrummet men främst genom de avstämningar vi har. 
• En avstämning kommer vara flervalsfrågor
• En avstämning kommer vara en enda men ack så intressant essäfråga. 
• Här ska du visa att du känner till något om Européernas upptäcktsresor, vad följderna blev och varför miljoner människor dog. Vilken betydelse majsen har haft för att bygga imperium i Amerika och vad handeln mellan olika civilisationer resulterade i för nya varor i Europa.
• Du visar också att du känner till hur makten blev större i Europa genom slavhandeln och detta gör du kanske främst genom de historiska källor vi kommer studera. 
• Ett exempel på hur du visar detta är till exempel att du kan berätta vem Columbus var (en upptäcktsresare), vad han gjorde (upptäckte Amerika av misstag) och hur hans liv påverkade andras (ursprungsbefolkningen dog av sjukdomar, påtvingades handel och riken förstördes) och med vilka konsekvenser (miljoner dog, Europeiska länder blev rikare och Amerika får europeiska bosättare).

Hur vi kommer att arbeta: 

• Vi kommer titta mycket på historiska källor eftersom de är grunden till all historisk kunskap. För att levandegöra och göra det mer intressant så kommer du få lukta och smaka på några av de stora handelsvarorna som blev ett resultat av den stora handeln på denna tiden. 
• Du kommer få resonera lite kring koloniseringen och fundera över hur du själv hade styrt en egen koloni.
• Vi kommer läsa brev från den tidens slavar och slavhandlare för att förstå hur människan resonerar och upplever denna typ av grymhet. Vi kommer här bland annat titta på varför en del människor på denna tiden tyckte det var rimligt att bestraffa olydiga barn genom att hålla dem över en eld med chilifrukter. 
• Ni kommer få lyssna på musik och ha en intressanta genomgångar och givetvis läsa texter som har med temat att göra.
• Vi kommer introducera viktiga begrepp för att förstå historien över längre tid: borgerskap, europeisk dominans, ideologier och hur slavhandeln då påverkar livet än idag.

Bedömning - dessa förmågor kommer att bedömas

• Du visar kunskaper om de Europeiska upptäcktsresorna, viktiga personer och vad som förändrades tack vare dessa resor. 
• Du skriver om orsakerna till och konsekvenserna av dessa kulturmöten och hur livet förändrades för de inblandade. Du kan också koppla ihop detta över längre historiska perspektiv, till exempel att slavhandeln och koloniseringen ledde till rikare länder i Europa medan det tog resurser från andra länder som än idag försöker arbeta ikapp detta.
• Du kan diskutera hur historiska källor kan tolkas och om de är trovärdiga, här ingår också att du kan svara på hur historia kan användas i olika syften.