I fablernas värld

I detta arbetsområde kommer vi att arbeta med fabler. Målet för detta arbetsområde är att kunna skriva en berättande text i form av en fabel på egen hand. 

Vi kommer att arbeta med fabler i 4 steg:

Steg 1: Här kommer ni att läsa en fabel och lära er om hur den är strukturerad och vad den ska innehålla. 

Steg 2: Här kommer ni att lära er vilka språkliga drag som är typiska för en berättande text. Dessutom kommer ni att arbeta med liknelser och tj-ljudet. 

Steg 3: Här kommer ni tillsammans med er lärare använda det ni har lärt er för att bedöma en fabel. Sedan kommer ni med stöd av er lärare planera, formulera och skriva delar av en fabel. 

Steg 4: Här kommer ni på egen hand planera och skriva en fabel. 

Vi kommer att använda oss av läromedlet ZickZack skrivrummet åk 4 andra upplagan. 

Ni kommer dessutom att få titta på tv-serien I fablernas värld.

Ni kommer även dramatisera en fabel i grupp. 

I fablernas värld: https://www.youtube.com/watch?v=vJQyrkSiEKQ&list=PLWYvc7BU2VZw-XyL2-btoJkuoVRv3_UzE

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.

Uppgifter

Din egen fabel

Här ska du lämna in den egen fabel. Den ska planeras på sid 116 i ditt arbetshäfte. Dessa frågor finns med i din planering.

Vilka djur ska din fabel handla om? Vilka egenskaper ska de ha? Hur ska det märkas?

Hur ska de träffas?

Vad ska de prata om?

Vad ska hända?

Vad ska man lära sig av fabeln? Vilken ska sensmoralen vara?