SV/SVA 8a och 8c: Flyga drake

Vi ska läsa boken ”Flyga drake”, som är en roman skriven av Khaled Hosseini år 2003. Den kom ut på svenska året därpå. Den handlar pojken Amirs uppväxt i Afghanistan och om flykten till USA 1979, samt om hans liv i USA efter flykten. Detta är en roman som handlar om vänskap, svek, mod och feghet och slutligen om förlåtelse.

 

INNEHÅLL/CONTENT

Tillsammans ska vi läsa "Flyga drake" av Khaled Hosseini. Ni kommer att läsa både i skolan och hemma som läxa. Vi kommer att jobba med olika typer av uppgifter till boken, t.ex. läsloggar, gruppsamtal och diskussioner i helklass. I samband med läsningen ska vi också jobba med texttypen krönika.

MÅL/TARGET

När vi har nått slutet på arbetsområdet ska du:

• Ha läst boken "Flyga drake". 
• Ha skrivit läsloggar. 
• Ha deltagit i samtal om boken.
• Ha sammanfattat bokens handling. 
• Ha uttryckt en åsikt om boken. 
• Ha jämfört innehållet i boken med ditt eget liv. 
• Ha arbetat med och fått förståelse för texttypen krönika. 
• Ha arbetat med kamratrespons. 
• Ha skrivit en egen krönika kopplad till ett tema från "Flyga drake"

FRAMGÅNGSFAKTORER/SUCCESS STRATEGIES

• Be om hjälp när du behöver. 
• Ställ alla frågor du har!
• Våga testa dig fram.
• Hjälp dina klasskamrater. 
• Kom i tid till lektion med rätt material. 

BEDÖMNING/ASSESSMENT

• Delaktighet på lektionerna. 
• Läsförståelse. 
• Kamratrespons. 
• Din egen krönika. 

MATERIAL/RESOURCES

• "Flyga drake" av Khaled Hosseini.
• Genomgångar och diskussioner. 
• Artiklar och filmklipp. 
• Textexempel. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter och referensramar, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Svenska och flerspråkiga ordböcker och digitala verktyg för att utöka ordförrådet samt för ordförståelse, variation och stavning.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och uttryck. Kombinationer av olika texttyper.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Uppgifter

Uppgift krönika - väck dina tankar!

Välj ett av följande teman som du tycker att boken främst handlar om, eller är det viktigaste temat i boken. Resonera om varför du valt detta tema framför de andra samt hur du uppfattar vad författaren vill säga om detta tema.

• vänskap
• lögn och sanning
• svek
• lojalitet
• gottgörelse
• mod

Du ska skriva en tanketext kring detta tema. Du ska i din text referera till boken, men hur mycket bestämmer du själv. Du kan t ex utgå från boken och skriva om t ex Amirs och Hassans vänskap och/eller om det svek Amir utsätter Hassan för och hur det skildras i boken.

Du kan också utgå från din egen erfarenhet av olika sorters vänskap och bara göra referenser till boken.

Exempel på inledning:

Här ska du skriva ett kortare stycke som berättar om varför du vill skriva om det du skriver. Du kan t ex börja med:

"Jag har läst en bok som heter Flyga drake. Den handlar mycket om vänskap och när jag läste den kom jag att tänka på..."

Text:

Krönikor, vänskap.docx

Krönika

Du har nu läst ut Flyga drake och sett filmen. Det är därför dags att skriva en egen krönika om ett valfritt ämne inspirerat av boken. Välj mellan följande teman:

• vänskap
• lögn och sanning
• svek
• lojalitet
• gottgörelse
• Mod

Fundera kring vad din krönika kan handla om. Fyll gärna i en skrivmall, som du kan ha som stöd när du skriver. Du skriver din krönika i Digiexam!

Förslag på ämnen

• Kan man sluta vara vänner utan att svika?
• Ska man stå upp för sina vänner i alla lägen?
• Varför sviker man en vän?
• Kan man gottgöra alla svek?
• Är det modigt eller dumt att ingripa i olika situationer? (i skolan, t ex i mobbningssituationer eller i samhället)
• I vilka situationer är det rätt att ljuga?

I din krönika hänvisar du till Flyga drake, t.ex. genom att jämföra med någon situation i boken.

Exempeltext/disposition:

1. Rubrik: Ska man stå upp för sina vänner i alla lägen?

2. Inledning med personligt upplevelse:

Förra veckan var jag på ett möte på jobbet. Det var sent på eftermiddagen och vi var alla trötta. Jag satt och tänkte på annat och kollade lite förstrött på telefonen när jag blev avbruten av en uppfordrande fråga:

Vad tycker du, Sandra? Håller du med mig, eller?

Det var min goda vän och kollega Anna som frågade. Jag kände hur hon förväntade sig mitt stöd, men när jag kvicknade till och började fatta vad saken gällde, så höll jag inte med. Tvärtom. Anna var både klumpig och oprofessionell. Och hon hade fel i sak! Men vad skulle jag säga? Det här var ju Anna! Vi brukar hålla ihop i vått och torrt. Skulle jag hålla med henne bara för att vara stöttande? Eller?

3. Iakttagelse och nutidsanalys:

Diskussion kring när man ska hålla med sina vänner och när man inte ska göra det.

Olika exempel:

Stötta sina vänner när det gäller saker som inte drabbar en själv – t.ex. hjälpa dem att lösa konflikter med andra, stötta och lyssna.

Men hur ska man göra när ens vänner har fel, när man tycker att de gör dumma saker? Hur ska man tala om det?

När man själv riskerar att råka illa ut? Exempel mobbning.

4. Argument och belägg:

Exempel ur boken Flyga drake: Amir stod inte upp för Hassan vid övergreppet och i förlängningen blev det slutet för deras vänskap.

Hur hade jag själv gjort i samma situation? Vill tro att jag är en modig person som står upp för mina vänner, men jag är inte så säker… Kanske sätter jag min egen säkerhet främst?

5. Avslutning:

Konstaterande att man nog inte alltid står upp för sina vänner, men att det är mänskligt. Man behöver inte vara en dålig vän för att man inte riskerar livet för sin kompis.

Men vad gjorde jag då på mötet? Jo, jag försökte prata bort det hela, utan att visa att jag inte höll med Anna, men efteråt, då sa jag vad jag tyckte till henne. Mellan fyra ögon. Så kan man också göra för att stötta sin vän.

6. Sandra Thernelius

Min artikel/krönika

Berätta vilken artikel/krönika du läste iår, vad den handlade om och vad du tyckte om den?

Krönika i Bron: Insikt

Svara på frågorna på sidan 52 i Bron!

Arbete i Bron - 8 april 2024

Arbeta med krönikor i Bron. Börja på sidan 48 och fortsätt framåt.

Jämförelse mellan krönikor om vänskap

Arbete i par med krönikor om vänskap

Enskilt arbete:

1. Läs din krönika om vänskap.

2. Om det finns ord du inte förstår, stryk under dem och ta reda på vad de betyder.

3. Svara på frågorna nedan.

• Vad handlar krönikan om, vilket är krönikans tema?

• Vilka personliga upplevelser beskrivs?

• På vilket sätt är temat aktuellt eller viktigt just nu?

• Vilka tankegångar utvecklas i texten? Ge exempel.

• Använder krönikören metaforer, liknelser eller gör jämförelser på andra sätt? Vilka?

Arbete i par:

4. Läs din krönika högt för din kamrat.

5. Förklara eventuella svåra ord i din krönika.

6. Redogör för svaren på frågorna ovan.

7. Lyssna när din kamrat läser sin krönika.

8. Lyssna när din kamrat redogör för sina svar.

9. Vilken av krönikorna tyckte ni var bäst. Varför?

Ett eget rum dit föräldrarnas kvävande trygghet inte når

Vilka ingår i er grupp?

Svara på frågorna!

Skriv upp vilka svåra ord ni hittar!

Läxa till torsdag den 21 mars

Läs t o m sidan 295 i Flyga drake! Ni får ingen tid att läsa på lektionerna.

Frågor efter sidan 261

1. När Amir träffar Rahim Khan får han veta vad som hänt med Hassan. Vad tycker du är det det viktigaste Amir får veta? Varför är detta det viktigaste, tycker du? Motivera och förklara. Här finns ju inget enda "rätt" svar eller du kanske väljer två saker. Det du inte ska göra är att räkna upp allt som Amir får veta.

2. Amir får veta att Hassan har en son, som han har döpt till Sohrab. Om du har bra läsminne kanske du känner igen namnet. Längst ner på sidan 35 sidan och på sidan 36 kan du läsa om varifrån Hassan kan ha fått inspiration till valet av namn till sin son. Varför tror du att Hassan döpte sin son till just Sohrab?

3. Amir kommer till barnhemmet där Sohrab ska finnas och när barnhemsföreståndaren erkänner att han låtit några talibaner hämta Sohrab och andra barn blir Amir rasande och fördömer föreståndaren för vad han gjort. Hur försvarar sig barnhemsföreståndaren? Hur tänker du? Kunde han ha gjort på ett annat sätt? Motivera ditt svar.

4. På s 259, långt ner, står det: "Bredvid mig stod Farid och skakade på huvudet. 'Och de kallar sig muslimer' viskade han." Vad menar han med detta? Förklara. Inled ditt svar med att berätta om vilka som nu har makten i Afghanistan och vad det innebär för befolkningen.

Läxa till torsdag den 14 mars

Läs till sidan 261 i Flyga drake!

Läxa till torsdag den 14 mars

Läs t o m sidan 261 i Flyga drake

Frågor att svara på efter kapitel 13

Svara på de här frågorna om boken. Du kan antingen skriva svaren eller spela in dem och skicka till mig.

Flykten:

1. Scenen som beskrivs på sidorna 112-118 är en viktig scen i boken. Vad händer i denna scen? Varför är den viktig, tror ni?

I USA – Soraya:

1. Hur har Amirs och Babas liv förändrats i USA. Jämför med hur de levde i Kabul.

2. Har deras relation förändrats, tycker du? Hur i så fall?

3. Vem är Soraya? Berätta om hennes och Amirs relation!

Övrigt

3. Vad tycker du om boken? Berätta varför du tycker så!

Boksamtal måndag den 4 mars

Här lämnar ni in ert boksamtal.

Läxa till måndag den 4 mars

Läs till och med sidan 185 i Flyga drake! Ta med laddad drake och var redo för boksamtal på måndag efter lovet!

Läxa till tisdag den 5 mars

Läs till och med sidan 185 i Flyga drake! Ta med laddad drake och var redo för boksamtal på tisdag efter lovet!

Läxa till torsdag den 15 februari

Läs t o m sidan 83!

Om du vill, kan du hoppa över sidorna 79 och 80. Börja läsa när det är nytt stycke på sidan 81: ”Jag hade en sista chans att fatta ett beslut.”

Svara på följande frågor!

1. Vad tänker du om boken nu efter 83 sidor. Hur var det att läsa dem? Vad var svårt eller lätt att läsa? Förklara. Var det något som var bra?

2. "Jag blev den jag är idag en kall, solig dag vintern 1975, när jag var tolv år gammal." s. 9 Hur mycket tror du att ens barndom, eller en händelse i ens barndom, kan påverka eller ändra den person du blir?

3. Beskriv Amir och Hassans relation. Hur är den, tycker du? Beskriv också Amir och Hassan som personer. Vad skiljer dem åt? Vad tänker du är det som förenar dem?

4. På sidorna 74 - 82 händer det som bildar grunden till det som blir bokens bärande tema: feghet, svek och gottgörelse. På vilket sätt tror du att denna händelse får betydelse för bokens handling? Här får du naturligtvis gissa, men försök att göra en kvalificerad gissning.

Material krönika

https://app.binogi.se/l/kroenika

https://app.binogi.se/l/komma-igaang-med-skrivandet

Exempel på uppgiftinstruktion

Tips på att skriva en krönika

Elevexempel krönika

Bedömning elevexempel krönika

Skrivmall krönika.pdf

Krönika elevversion.pdf

Textfrågor

Textfrågor Det är vi den stora massan....docx

LÄXA torsdag 1/12: Att läsa två krönikor

Instruktioner:

1. Vilket tema har texterna?
2. Vad är det för budskap författarna vill förmedla?
3. Hittar du några stilfigurer i någon av texterna, i så fall vilka?
4. Vilka knep har författarna använt för att underhålla med sina texter?

Alex Schulman krönika.docx

Elaine Eksvärd krönika.docx

Skrivmall krönika

Instruktioner:

• I skrivmallen skriver du stödord/stödmeningar som du sedan kommer att ha med dig när det är dags för dig att skriva din text.
• Tänk på att koppla din text till Flyga drake
• Planera för vilka språkliga knep du ska använda i din text: metafor, liknelse, anafor eller allitteration.
• Fyll i skrivmallen och lämna in.

Skrivmall krönika.docx

Läsbeting s. 111

Till lektionen på torsdag 29/9 ska du ha läst till s. 111.

HW: fredag 22/10 läslogg 4

Skriv klart läslogg 4!

Att undersöka krönikor

1. Läs tre krönikor ur olika tidningar (de flesta krönikörer finns under en egen flik i nätversionen av tidningarna).

2. Välj en av krönikorna och skriv ner vad den går ut på med hjälp av dessa frågor:

• Vad är krönikans tema?
• Vilka personliga upplevelser beskrivs?
• På vilket sätt är temat aktuellt eller viktigt just nu?
• Vilka tankegångar utvecklas i texten? Ge exempel.
• Använder krönikören metaforer, liknelser eller gör jämförelser på andra sätt? Vilka?

3. Välj den krönika du gillade bäst och skriv sex textfrågor till krönikan, skriv både på-, mellan- och bortom raderna.

4. Byt med en kompis, läs krönikan hen har valt samt svara på kompisens frågor. Kompisen läser krönikan du har valt och svarar på dina frågor. Diskutera sedan era svar.

Läslogg 1: s. 9-40

1. Vad tänker du om boken nu efter ca 30 sidor. Hur var det att läsa dem? Vad var svårt eller lätt att läsa? Förklara. Var det något som var bra?
2. Jämför Amir och Hassan som personer. Beskriv deras relation och berätta om likheter och skillnader mellan dem.
3. Gör personbeskrivningar av Baba och Ali.
4. "Jag blev den jag är idag en kall, solig dag vintern 1975, när jag var tolv år gammal." s. 9 Hur mycket tror du att ens barndom, eller en händelse i ens barndom, kan påverka eller ändra den person du blir?

Läslogg 2: fram till s. 111

Relationer i boken.

1. Beskriv de olika relationerna du möter i boken.

a) Relationen mellan Amir och Hassan. Hur känner de varandra? Hur umgås de? Hur ser deras vänskap ut? Är den på lika villkor, tycker du? Utveckla och förklara.

b) Relationen mellan Amir och Baba.

c) Relationen mellan Amir och Rahim Khan.

2. Varför ser Amir till att Hassan och Ali flyttar. Hur sker detta? Berätta om den händelsekedja som leder fram till detta.

3. Om du skulle beskriva temat för det som händer med ett enda ord - vad skulle du välja för ord då? Motivera ditt svar genom att förklara varför du valde detta ord.

Läslogg 3: fram till s. 186

Flykten:

1. Scenen som beskrivs på sidorna 112-118 är en viktig scen i boken. Vad händer i denna scen? Varför är den viktig, tror du?
2. Om du skulle sätta en rubrik på denna scen, vad skulle du välja? Förklara.

I USA, Soraya,

Sidorna 126-186 beskriver tiden i USA när Amir blivit vuxen. Det är sidor som du kan snabbläsa om du tycker att boken är lite jobbig att läsa.

Du måste dock kunna svara på dessa frågor:

1. Hur har Amirs och Babas liv förändrats i USA. Jämför med hur de levde i Kabul.
2. Har deras relation förändrats, tycker du? Hur i så fall?

Rahim Khan

1. Vad vill Rahim Khan när han ringer till Amir? Varför just nu, tror du? Vad tror du att han vill att Amir ska göra? Här är det meningen att du ska göra en kvalificerad gissning, alltså. (Har du läst hela boken eller sett hela filmen vet du ju, förstås).

Börja med att berätta vem han är och varför han är i Pakistan.

Läslogg 5: s. 218-295

1. Beskriv det Afghanistan som Amir möter när han återvänder. Vad har förändrats? Ge exempel ur texten.
2. Vad är det viktigaste som Amir får reda på i detta avsnitt. Motivera varför detta är viktigt.
3. Hur reagerar Amir när han förstår att Hassan är hans halvbror?
4. Rahim Khan hade sagt till Amir att det finns ett sätt för Amir "att ställa till rätta". Vad menar han att Amir ska göra?
5. Hur går det till när Amir och Sohrab flyr från Assef?
6. Vem är Farid?
7. Var är Amir när kapitel 23 börjar? Vad har hänt med honom?
8. Vad står det i brevet från Rahim Khan?

Läslogg 4: s. 186- 261

1. När Amir träffar Rahim Khan får han veta vad som hänt med Hassan. Vad tycker du är det det viktigaste Amir får veta? Varför är detta det viktigaste, tycker du? Motivera och förklara. Här finns ju inget enda "rätt" svar eller du kanske väljer två saker. Det du inte ska göra är att räkna upp allt som Amir får veta.
2. Amir får veta att Hassan har en son, som han har döpt till Sohrab. Om du har bra läsminne kanske du känner igen namnet. Längst ner på sidan 35 sidan och på sidan 36 kan du läsa om varifrån Hassan kan ha fått inspiration till valet av namn till sin son. Varför tror du att Hassan döpte sin son till just Sohrab?
3. Baba hade ofta sagt till Amir att den värsta sortens brott är att stjäla. På vilket sätt hade Baba, enligt Amir, gjort sig skyldig till just det brottet? Hur menar Amir? Förklara.
4. På s 259, långt ner, står det: "Bredvid mig stod Farid och skakade på huvudet. "Och de kallar sig muslimer", viskade han." Vad menar han med detta? Förklara. Inled ditt svar med att berätta om vilka som nu har makten i Afghanistan och vad det innebär för befolkningen.

Läslogg 6: s. 296-352

1. Vad tänker du att slutscenen i boken (när Amir flyger drake med Sohrab) betyder? Vad vill författaren säga med den?
2. Resonera om någon del i boken som inte finns med i filmen eller som skildras annorlunda i filmen, där du tycker att man missar något viktigt när man bara ser filmen.

Läslogg 7 - Slutlogg

1. Välj ett av följande teman som du tycker att boken främst handlar om, eller är det viktigaste temat i boken. Resonera om varför du valt detta tema framför de andra samt hur du uppfattar vad författaren vill säga om detta tema. Vad är enligt dig det viktigaste budskapet, tycker du?

• vänskap
• lögn och sanning
• svek
• lojalitet
• gottgörelse

2. Hur tycker du det var att läsa boken? Skriv lite om punkterna nedan, men skriv ihop din text till ett enda resonemang.

• Vad var bra?
• Vad var inte så bra? /Vad var jobbigt?
• Vad är det du särskilt kommer att komma ihåg av det som du läst? Finns det en särskild scen som fastnat? Försök att förklara varför detta betyder något för dig.

Material "Flyga drake"

Filmatisering Flyga drake.pdf

Flyga drake elevversion.pdf

Sommarprat:

https://sverigesradio.se/avsnitt/741222

LÄXA: sommarprat

Lyssna på sommarpratet: https://sverigesradio.se/avsnitt/741222

Uppgift: att göra research om Afghanistan

STEG 1:

Undersök:

• Språk och befolkning
• Naturresurser
• Shia/sunni
• Hazarer och pashtuner
• Kort om historia efter 1970
• Talibaner

Förslag på källor:

ne.se

globalis.se

ui.se/landguiden/

so-rummet.se

Sökord: Afghanistan + (områdena ovan)

STEG 2:

Gemensam genomgång onsdag 31/8

MÅNDAG 26/9 kl. 14:00 - 15:00

Under dagens lektion får ni arbeta på valfri plats. Uppgiften är att fortsätta läsa i "Flyga drake" och under onsdagslektionen blir uppgiften att återberätta/sammanfatta det ni har läst.

När gruppen har läst fram till s. 111 är det dags att börja arbeta med läslogg 2.