Kartor och väderstreck åk 1

Du kommer i ditt liv att behöva läsa många kartor. Vi kommer att lära oss mer om kartor i olika former, vi kommer att lära oss hur man läser av en karta, om väderstreck och att jämföra saker på kartan. Vi kommer att möta digitala kartor som Google Maps, analoga kartor i pappersform och en karta av Sverige och en världskarta.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

• Känna till att det finns väderstreck. 
• Kunna läsa av en enklare kartor i olika former. 
• Kunna jämföra storlek på föremål på kartan. 

Hur ska vi lära oss detta?

• Studera olika typer av kartor tillsammans i helklass, i par och enskilt. 
• Se filmer, läsa texter och lyssna på genomgångar. 
• Att återskapa enklare kartor t ex över skolgården.

Vad som kommer att bedömas:

• Att du aktivt deltar på lektionerna och visar dina kunskaper för din lärare. 

Hur du får visa vad du kan:

• Att aktivt delta i diskussioner och samtal under lektionerna. 
• Genom att dokumentera dina kunskaper i text och illustrationer. 
• Att muntligt visa dina kunskaper för din lärare. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Jordgloben, analoga och digitala kartor samt storleksrelationer och väderstreck.
• Grundläggande textbearbetning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, förklara och använda olika språk som resurs.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.