Bullerbyn - v. 6, 2024

Vi startar upp projektet Glädje igen. Vi tar avstamp i reflektionen och utgår ifrån våra kapitelböcker.

Vårt prioriterade mål för 2023-2024 är:

"Barnen ska ges möjligheter att utveckla sin kommunikation genom i olika uttrycksformer". 

Uttrycksformer: Praxis, TAKK, bildstöd, digitalt, skapande, drama, rörelse, sång, musik och dans.

En strategi för att ta oss an verksamhetsmålet är att tolka och sätta kriterier.

Målkriterierna är vägvisare som hjälper oss att upptäcka vad det är vi ska titta närmare på. Målkriterierna visar också vad det är vi ska lägga fokus på att dokumentera i projektet, samt i barnets lärlogg. Barnets lärlogg ska genomsyras av våra målkriterier så att vi kan se och följa barnets förändrade kunnande över tid.

 

Våra målkriterier är kopplade till de tre områdena i läroplanen, vi vet att vi nått målet när:

Normer och värden:

Varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.

Omsorg, utveckling och lärande:

Varje barn utvecklar förmågan att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelse, tankar och erfarenheter.

Barns delaktighet och inflytande:

Varje barn utvecklar intresse för och förmågan att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

 

Syfte (Varför?)
Syftet är att starta upp projektet igen och ge tillbaka till barnen det som dem har reflektera kring för att skapa gemensamma referensramar. Att utfå ifrån barnens tankar och idéer samt att stödja dem i att komma tillbaka till projektet för att få en bra och tydlig uppstart. Vi vill lyfta det som känns viktigt för dem i projektet glädje och spinna vidare på deras intresse. Deras glädje i mötet med andra, där de har fått påverka och bidra till andras glädje. 

Vårt syfte är att ge förutsättningar för att varje individ ska känna att de kan sprida glädje och påverka omvärlden positivt genom de val och intentioner man har. De redskap barnen fått under tidigare termin -  känslan av att ge glädje, att vara/bli uppmärksam på andras reaktioner samt delad glädje är dubbel glädje är något vi vill bygga vidare på och skapa medvetenhet kring. 

Vi pedagoger ska hjälpa till att synliggöra för barnen vilken skillnad de kan göra både i det lilla och i det stora, sin egen roll  och att det dem gör är viktigt och gör skillnad. 

Undervisning (Vad? Hur?) 

Vi tar utgångspunkt i barnen intresse för detektiver och mysterium och kopplar ihop det med vårt projekt. Vi startar upp genom att skapa möjlighet för barnen att dela sina kunskaper och funderingar kring dessa frågor, som sedan får driva fram projektets riktning.

 

Vad är en detektiv ? 

Vad behöver en detektiv ? 

Vad letar en glädjedetektiv efter ? 

Ur barnens inspel och påverkan kommer vi gå vidare med att skapa något vi tänker kalla "glädjedetektiver". Här kommer vi söka, leta, dokumentera och fundera kring glädje i barnens omvärld. Vi kopplar projektet till hemmet genom att barnen får med sig en detektivväska hem. Det de ska söka efter och de verktyg de kommer behöva i väskan arbetar vi fram tillsammans i barngruppen.  

 

Pedagogernas roll:

Skapa förutsättningar och undervisning som stödjer barnens förståelse samt medvetenhet kring sin egen roll (som samhällsmedborgare, en individ som lever och fungerar i grupp). Att hjälpa barnen få syn på hur de har påverkat/kommer påverka under projektet.

I undervisningen skapar vi möjlighet för barnen att utveckla sina kommunikativa förmågor genom de verktyg/arbetssätt barnen erbjuds att använda i projektet. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,