Barns delaktighet, inflytande och hållbar utveckling

Utifrån barnens intressen och förmågor tillämpar vi ett demokratisk förhållningssätt där barnens bästa och behov alltid är i fokus. Utifrån de olika intressen och behov vi ser hos barnen vill vi ge dem möjlighet att utforska och inhämta kunskap. Genom att lyssna in och uppmuntra samt stödja barnen i deras lärprocesser vill vi skapa förutsättningar för barnen att lyckas och utvecklas.

Nuläge

Med en ny gruppkonstellation kan vi urskilja att det är många olika behov och utvecklingsmöjligheter att möta och bygga vidare på för att ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Med ett demokratiskt och tillåtande förhållningssätt ges barnen stöd i att uttrycka sina åsikter och synpunkter. Vi lyssnar in barnen är lyhörd för barnens uttryck och åsikter samt låter barnens synpunkter påverka situationen. 

Vår grundstruktur med tydliga förberedelser och avslut inför olika aktiviteter, rutinsituationer och uppstart på dagen skapar trygghet. Vi introducerar lärkompisar vilket ger barnen förutsättningar till att utveckla socialt samspel och förståelse för andra samt ger stöd till att känna trygghet i barngruppen. Vi brukar ett förhållningssätt som visar intresse och nyfikenhet till att öppna för barns egna perspektiv och tolkningar, ett främjande av barns handlingsutrymme. Genom barns delaktighet och inflytande stärks barns självkänsla och tilltro till sin förmåga och handlingsutrymme. I nuläget strävar vi efter en djup förståelse för och förmåga att ta in och lyfta fram barnens perspektiv, för att på så vis låta deras tankar, känslor och uppfattningar komma till uttryck. I nuläget kan vi urskilja att barnen ges inflytande och delaktighet på olika sätt vi arbetar för att alla barn ska våga och vilja framföra sin åsikt och synpunkt. Vi arbetar för att stödja barns olika inflytande och delaktighet genom att lyfta fram alla barn.

Mål

Främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning, respektera varje barns rätt att uttrycka sin åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen.

Främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen, säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. 

Ge barnen förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter samt ta hänsyn till andra, samarbeta och utveckla socialt samspel. 

Barnen ska ges förutsättningar att utveckla sin identitet, självständighet och tillit till sin egen förmåga i samspel med andra. Ge barnen förutsättningar till att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattningen samt hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande. Skapa förutsättningar till ett intresse för hållbar utveckling och att ta aktiv del i samhället. 

Syfte

Barn har rätt att säga hur det vill ha det. Vuxna ska lyssna på barn. Barn betraktas numera som medborgare med fullständiga rättigheter och skyldigheter där förskolan har ett ansvaret att lägga grunden till barns förståelse för demokrati, förmedla och förankra respekt för de grundläggande värderingarna och mänskliga rättigheterna. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen. Barnens tankar och idéer tas tillvara och deras inflytande synliggörs i undervisningen. 

Barnen involveras i beslutfattande processer. Barnen delar inflytande och ansvar över beslutsfattande med vuxna. Detta förutsätter att vi lyfter fram barnets rätt till yttrandefrihet genom att i alla beslut uppmuntra barn till att tänka, tycka och uttrycka sina åsikter. Alla barn har samma rättigheter och lika värde, barnets bästa ska betraktas vid alla beslut som rör barn, alla barn har rätt till liv och utveckling, alla barn har rätt att uttrycka sin mening och få den respekterad.  

Genomförande

Genom att tillämpa ett demokratiskt och tillåtande förhållningssätt med återkommande reflektion i förhållningssätt och undervisning. Vi har det huvudsakliga ansvaret till att barnen ges förutsättningar, att ha reellt inflytande över utbildningens innehåll och arbetssätt samt att barnens inflytande anpassa utifrån varje barns individuella förutsättningar. Genom att medvetandegöra och iscensätta undervisningstillfällen där olika ståndpunkter möts och ett demokratiskt arbetssätt tillämpas. Delaktighet och inflytande innebär att vara lyhörd för barnens uttryck och åsikter samt låta barnen uttryck påverka situation. 

Vi intar ett barns perspektiv och närmar oss barnen genom att utforska vidare tillsammans med barnen och bidra med frågor som utvidgar barnens förståelse. Barnen är i nuet och visar deras intressen i det som sker här och nu, genom konkreta handlingar. Vi är medforskande tillsammans med barnen och är närvarande i deras lek.  

För att utveckla värdegrundsarbete kommer vi att ge barnen stöd i och fokusera på att aktualisera vänskapssolen och rikta fokus till, konflikthantering, hur man är en bra kompis mm. För att arbeta förebyggande och ge barnen stöd i att utveckla socialt samspel. Vi arbeta med handdockor, roll figurer och dramatisera samt använder oss av värdegrundsmaterialet Kanin och Igelkott.

Vi arbetar medvetet med att dela barnen i mindre grupper för att ge alla barn förutsättningar att uttrycka sin åsikt och känna sig lyssnad på. Medvetet brukar ett förhållningssätt som visar intresse och nyfikenhet till att öppna för barns egna perspektiv och tolkningar, vilket kan tolkas som främjande för barns handlingsutrymme. Regelbundet iscensätter vi tillfällen, där olika synsätt, argument och åsikter ställs mot varandra vi genomför vi utvärdering tillsammans med barnen. Vi tillämpar ett naturvetenskapligt arbetssätt där alla åsikter och tankar är lika mycket värda.

För att ge barnen förutsättningar att utveckla socialt samspel och förståelse för andra samt ge stöd till att känna trygghet i gruppen introducerar vi lärkompsiar. 

Vi strävar efter att i större utsträckning ge barnen delaktighet i dokumentationen, genom att barnen får filma och fotografera med ipaden.

Genom att arbeta med lekresponsiv undervisning ges barnen förutsättningar att bli aktiva deltagare i undervisningen. Leken lär oss att fantisera och utveckla en förståelse för föreställningar att saker kan vara annorlunda vilket är grundläggande i förmågan att förstå sin omvärld.Vi arbetar vidare med en variation av barnlitteratur som är tillgänglig för barnen.

Vi kommer att arbeta vidare med sopsamlarmonster där barnen ges förutsättningar att utveckla förståelse och intresse för hållbar utveckling och återvinning. Vi kommer att skapa förutsättningar för rörelse, fysisk aktivitet, lekar, koordinationsövningar, Hinderbanor och varierad och utmanande utomhusmiljö. Återhämtning i form av madrass vila, vila i vagn samt att skapa en vrå i inomhus miljön för avkoppling. 

Dokumentation under lärprocessen

För att nå målen kommer vi att arbeta med filmning av undervisnings tillfällen där vi ges förutsättningar att reflektera och medvetandegöra vårt arbetssätt. 

Vi ska dokumentera lärandet i form av att fotografera och filma med iPad samt anteckningar. Ge barnen förutsättningar att vara delaktig och ha inflytande i dokumentationen genom att barnen får filma och fotografera. 

Ansvar

Hela arbetslaget. 

Uppföljning

På avdelningsplaneringar skriva reflektioner kontinuerligt i unikum. Analys i slutet av terminen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,