Fettisdagen 2024

Fettisdagen är en återkommande dag varje år, och den är alltid på en tisdag. Så här uppmärksammar vi dagen med de yngre barnen med fokus på matematik.

Dibbers mall för undervisningsplanering 

 

 

Varför?	Vi vill uppmärksamma barnen på olika traditioner. Vi väljer att fokusera på matematik i form av att undersöka former och färger. Vi hoppas att barnen skall få en viss förståelse för formen rund/cirkel samt färgerna vit och brun.
Vad?	Vilket eller vilka läroplansmål? Tagga nedan.
Hur?	Vi visar bild på en semla för barnen och pratar om dess färger samt om formen på bakverket. Vi undersöker om det finns fler saker som har samma form.   Vi färglägger en semla utifrån att titta på hur den ser ut från en bild.
När?	Tisdagen den 21/2, 2023
Ansvarig förskollärare	Arbetslaget är tillsammans ansvariga för uppföljningen av aktiviteten.

 

 

STÖDMATERIAL UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Barnen skall få upptäcka och utforska färger och former med utgångspunkt i en semla.	Vi är förbereda med material samt med att vi är på det klara med vad vi vill få fram av undervisningen.	Begreppen: färg och form. Brun. Vit. Rund. Cirkel.
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
Undervisningen sker tisdagen den 21/2, 2023. Fettisdagen.	Barnen är delaktiga genom att vi gör undervisningen konkret för dem. Vi pratar med barnen och lyssnar på dem när de uttrycker sig.

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning - skriv löpande reflektionen i rutan nedan.

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,