Matematik

I vår verksamhet vill vi väcka lust och nyfikenhet för matematik. Vi vill att alla barn ska kunna betrakta sig själva som matematiska - Matematisera mera!

Mål & Syfte:

”Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet.” (Lpfö18, s. 7)

”Utbildningen i förskolan ska ge barnen möjlighet att använda matematik för att undersöka och beskriva sin omvärld samt lösa vardagliga problem.”

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

·         förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

·         förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

·         förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

·         förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen,

·         förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.”

(LPFÖ18)

 

Vad? (Innehållet i undervisningen):

I arbetet med matematik utgår förskolan från Bishops sex matematiska aktiviteter, förklara, leka, räkna, mäta, designa och lokalisera. I förskolans miljöer finns det ett antal olika situationer där barnen kommer i kontakt med matematik i vardagen. Allt material kan användas i matematiska sammanhang genom att samtala om det i matematiska termer.
Matematik på förskolan innebär till exempel:

·         Ramsräkning

·         Talraden

·         Siffror och symboler

·         Positionsord (t ex över, under, bakom, framför mm),

·         Riktning (framåt, bakåt, uppåt, nedåt, med mera)

·         Mätning (t ex längd, volym)

·         Bråk (dela i mindre delar)

·         Rumsuppfattning

·         Sortering (t ex färg och form)

·         Geometri

·         Jämförelse (lika olika, större/mindre, med mera)

·         Mönster

·         Föra och följa instruktioner (blue-bot, pilar, labyrinter)

·         Problemlösning

·         Bygg och konstruktion

 

Hur? (beskriv genomförandet):

Vi arbetar med siffror och antal i en rad olika situationer. Vi kan räkna och samtala om ålder, vi pratar om siffror på aktivitetstavla, vi räknar bestick och glas vid maten, vi räknar och delar frukt, vi ramsräknar i sånger och samlingar, vi diskuterar likheter och jämför saker och varandra. Barnen arbetar med matematik i den fria leken när de dukar i hemvrån, jobbar i ateljén, leker med siffror, samsas om bilar, tåg eller annat material samt mycket mer.

·         Leka med siffror

·         Fånga spontana situationer där barnen möter matematik

·         Räkna olika ting tillsammans med barnen (år, fingrar, leksaker, kompisar, med mera)

·         Sjunga talraden (Exempel: fem fina fåglar.., en elefant balanserade.., fem små apor..)

·         Använda positionsord i samtal med barnen (framför, bakom, övre under med mera)

·         Sätta ord på matematiska begrepp (olikheter, mått och mätning, siffror med mera)

·         Sätta ord på antal och egenskaper (Exempel: du har två bilar, du har en grön bil)

·         Fruktstund, sätta ord på begreppen kring bråk (hel, halv, fjärdedel med mera)

·         Skapa mönster (pärlplattor, ritningar)

·         Leda varandra med verbala instruktioner i hinderbanor/labyrinter med mera

·         Spela spel tillsammans

 

Vem? (aktörer):

Alla barn och pedagoger som vistas i Fyrisvallens miljöer.