Rita efter beskrivning -SKUA fripp

Vi arbetar just nu med att synliggöra språket på fritidshemmet. Att eleverna ska få en bättre förståelse och utveckling för de svenska språket. En aktivitet som var perfekt med halvklass, eller med en mindre grupp. -Rita efter beskrivning.

I undervisningen ska du öva på att:

• Lyssna på instruktioner steg för steg.
• Vara lyhörd
• Ha tålamod.
• Visuellt -att höra och använda din fantasi.
• Lära dig nya ord

Efter avslutat arbete förväntas du...

Kunna följa en enkel muntlig beskrivning.

utveckla och fördjupa sitt ordförråd.

Lita på ditt inre och tänka ur annat perspektiv.

Våga fråga när du inte förstår eller kan för att få en mer förståelse.

Uppgiften:

Material: papper, blyertspenna och sudd (vid beskvning av text).

sedan färgpennor.

Läste den här texten framför gruppen (vid obegripliga ord förklarade jag vad de betydde och upprepade detta genom texten) :

. Jag befinner mig på ett öppet fält, en äng som består av grön/gula stråväxter, främst av gräs. Solen skiner och det är en vacker dag, inte ens ett moln på himmeln kan man se. Grönskan doftar riktigt gott, jag känner solstrålarna värma mot min hud och man känner verkligen att det är sommar.

Efter några tappra steg framåt får jag syn på ett torp framför mig.

1.Rita ett torp med två fönster och en dörr på vänstra sidan av pappret.

Jag blir helt fascinerad över hur vackert torpet ligger och blir därför ivrig, nyfiken och jag vill veta mer. Jag börjar närma mig torpet med raska steg men p.g.a den avlägsna trädgården måste jag därför gå en omväg och följer därför stigen åt höger.

Nu ser jag torpet åt sidan.

2. Fortsätt nu rita så du ser torpet från sidan. - Dra ett streck med pennan lite snett uppåt från husets högsta punkt åt höger så taket ser längre ut. Dra så långt du vill att huset ska vara.

Dra sedan ett likadant streck från husets nedre högra tak så linjen följer samma riktning som tidigare, avsluta strecket ungefär en cm kortare än linjen på högsta taket.  

Sen ritar du ett lika långt streck från torpets grund, snett uppåt i samma riktning som sist, men tänk på att hålla avstånd från förra strecket. Avsluta strecket i samma som på husets nedre tak.

Avsluta sedan att rita torpets sista kortsida. -Dra streck i samma linje som den motsvarande rektangelsidan har, så torpets kanter följer samma riktning.

Rita sedan 4 fönster på torpets långa sida. Glöm inte att följa fönstrets kanter i samma riktning som taket och golvet.

Det gråbruna slitna torpet med rött tegeltak är otroligt vackert trots att det förfallit utvändigt. Några av de röda tegelstenarna på taket har ramlat ner och hamnat på marken vid det gröna höga gräset. Grässtråna omfamnar torpet som om gräset kramar torpets grå/bruna träplankor.

Jag kan inte sluta titta på den rosa rosbusken som växer så fint bredvid dörrens högra sida vid torpet.

Rita busken bredvid den lila dörren.

Färglägg bilden i valfri färg.

Utvärdering:

Linjerna på huset var ungefär detsamma. Tror de flesta förstod hur man skulle utveckla huset så man såg det på sidan. Inga konstigheter alls, (trots att vissa inte hade linjerna exakt, förstod de ändå uppgiften och instruktionera, vissa ord och tolkningar var svåra men med lite extra förklaringar och dess betydelse fick jag med alla elever på uppgiften.Vilket också betyder att deras ordförråd utvecklats och att de fått innebörd av nya ord.

Det som jag blev mest överraskad över var att eleverna fick färga torpet och bakgrunden i valfri färg. Och de som dem inte visste var att jag redan gett dem förmågorna att se torpet framför sig i min beskrivning. I min beskrivning, var det en vacker och solig dag, inte ett moln på himmeln, torpet var grå/brunt med röda tegelstenar som låg på en öppen äng som bestod mest av grön/gula stråväxter och grönt gräs. Huset var slitet men välbevarat och vid dörren stod en rosenbuske.

Deras illustrationer blev därför snarlika, inte exakt likadana men de hade fått med det mesta detaljerna med färgerna p.g.a dem hade iakttagit och lyssnat på mina instruktioner, tagit in uppgiften och berättelsen väl. De alla hade färglagt det snarlikt och fått med detaljerna.

Fast teckningarna skiljer sig från utseendet kan man ändå se att de fått samma uppgifter och samma förutsättningar till att lyckats och få känna sig lyckade. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt

Centralt innehåll

• Samtala om olika typer av texter
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama