Matematik Alfa åk 4 Kapitel 1

Matematikboken Alfa

Vad?

Kap 1, Taluppfattning och huvudräkning

1.1 siffror och tal

1.2 addition och subtraktion med huvudräkning

1.3 multiplikation med huvudräkning

1.4 division med huvudräkning

1.5 multiplikation och division

1.6 tema

Sammanfattning

Hur?

Varje kapitel börjar med en kort diagnos som hjälper eleven att välja rätt nivå under kapitlet. I varje kapitel finns teori som förklarar och exempel som visar hur uppgifter kan lösas och redovisas. Det finns praktiska uppgifter som kan lösas i par eller grupp. Till en del uppgifter finns det ledtrådar som eleven kan ta hjälp av. Vid varje inlärningsområde kommer läraren att hålla en genomgång av det som ska läras in.

Vi kommer att arbeta praktiskt, muntligt, laborativt och med mängdträning. Arbetet i arbetsboken kommer att kompletteras med övningar på olika digitala plattformar.

Bedömningstillfällen

Bedömning av elevens kunskaper sker kontinuerligt under hela arbetsområdet men även genom enkla resonemang, diskussioner och avslutande test/diagnos på området.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal, däribland negativa tal, och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och användas.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven löser enkla problem. Eleven bidrar till något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med enkla matematiska argument.
• Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.