Matematikaktivitet - Kims lek

Leken är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. Vi använder oss av olika varianter av Kims lek för att utveckla barnens förståelse för sortering och kategorisering samt de fyra grundläggande färgerna.

VAD 

Vi använder oss av Kims lek för att utveckla barnens förståelse för olika egenskaper hos mängder så som färger, storlek och form. Leken innefattar även sortering och kategorisering (vad finns det för likheter och skillnader mellan sakerna). Leken kan varieras och utvecklas på olika sätt för att möta barnen där de befinner sig. 

HUR 

• Vi introducerar aktiviteten genom att presentera innehållet och prata om skillnader och likheter samt de olika mönstren, färgerna och formerna. 
• Vi utvecklar barnens förståelse för olika matematiska begrepp genom att benämna olika former, mönster (t.ex. två olika kossor som är likadant djur men har olika mönster), färger, olika kategorier av t.ex. bilar (vilka är lika och inte?). 
• Vi tar med material på våra utflykter för att se vad vi kan hitta för grejer där och leka Kims lek med. 
• Vi diskuterar barnens olika tankar och åsikter och reflekterar sedan tillsammans om deras upplevelser.
• Vi ställer öppna frågor.
• Leken kan förenklas och utvecklas beroende på barnens intressen och kunskaper. 
• Vi gör Kims lek både under samlingen men också i mindre grupper. 

VARFÖR

Vi utgår från förskolans läroplan och barnens intressen för att skapa ett lustfyllt lärande. Valda mål som vi arbetar med just nu finns nedan. Genom att barnen får öva på att se och föreställa sig vilka saker som fattas under leken, utvecklas också deras förmåga att kunna använda matematik för att undersöka, prova olika lösningar och problemställningar. Kims lek bidrar även till barnens sociala samspel, fantasi och föreställningsförmåga. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,