Minitema Melodifestivalen

En miniplanering kring melodifestivalen. Här kommer barnen få utlopp för sin passion för Mello samt sina kreativa sidor.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Nuläget: Vi har observerat att barnen just nu är väldigt intresserade av melodifestivalen. De pratar om melodifestivalen t.ex. hur det var att få se det live, om artisterna och låtarna. De sjunger gärna många mellolåtar och pratar om vilka artister som är med och vilka de skulle vilja uppträda som.

Vi är nyfikna på att arbeta vidare med detta för att se vart det leder, vilka tankar och idéer barnen har kring hur de vill arbeta med Melodifestivalen och om det kan locka flera barn att delta. 

Våra prioriterade utvecklingsområden: Att barnen ska få vara delaktig i sin egen utveckling och ha inflytande över sin egen vardag på förskolan.

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Prioriterat målområde: Att barnen ska få vara delaktig i sin egen utveckling och ha inflytande över sin egen vardag på förskolan.

Förväntat resultat: Att barnen ska få uppleva att deras tankar och idéer tas tillvara, så att de får möjlighet att få vara med och påverka sin egen vardag på förskolan.

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Barnen kommer att få möta begrepp som reflektion, genomförande, planering, demokrati, samarbete, utveckling. Vi kommer att arbeta med detta under fria lektillfällen (främst eftermiddagar) och erbjuda de som vill vara med vid valt tillfälle att vara med. Detta gör att det kommer att växla vilka barn som deltar och inte. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Vi behöver utgår från barnens intresse och lust kring minitemat och låta det styra när, var och hur vi arbetar med det. Det ska vara ett lustfyllt arbete där barnen erbjuds att deltar på sina egna villkor som de vill vara med.

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Miljön kommer att utformas utifrån barnen reflektioner, planeringar och skisser kring hur de vill skapa sitt mellorum. Vi kommer att tillsammans väva ihop barnens skisser, tankar och idéer och sedan skapa rummet. Vi kommer även att skapa en scen utomhus, då barnen önskat detta.

Hur kommer vi följa upp och utvärdera detta:

• Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen? Så länge barnen är intresserade av detta.
• Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen? Genom att lägga in reflektioner under temaplaneringen.
• Hur ska vi ta tillvara på den spontan undervisningen? Det är ju det vi gör just nu i och med detta minitema.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och