Tule Grundplanering 3 Mars 23-24

1. Reflektion kring projektperioden

 

Vad är barnen intresserade av? 

- Fart och friktion, föremål i olika banor, lutande planet. Självmedvetenhet, rumsuppfattning. Kroppens rörelser och dans. Det sociala samspelet i leken och de gemensamma aktiviteterna. Musikalisk medvetenhet och språkförmåga – olika uttryckssätt.

Vad är de nyfikna på, vilka frågor ställer dem inom det gemensamma ämnet?

- Barnen är fascinerade av projicering, hur funkar det med ljuset och ljudet? De härmar rörelser, både varandras och det vi tittar på, utforskar takt och rytm. 

Vilka spår ser vi som kan bli ett fördjupningsområde och vad är utforskningsbart?

- Tempo, rytm, takt och dans. Vi fortsätter att utforska mönster genom att måla på olika sätt, och använda olika skapandetekniker. Testa fler och olika föremål i olika banor - vad händer med farten och friktionen? Uppleva och utforska fart med kroppen. Skapande och fart i kombination. Koordination och rumsuppfattning, kroppskontroll. Fart och matematik.

 

2. Definiera kortfattat ert projektval

-Vi ser ett fortsatt intresse för fart hos barngruppen samt ett intresse för olika fysikaliska fenomen. För att stärka gruppkänslan och utveckla den empatiska förmågan samt stötta barnen i att hantera de nya känslor som blommat ut kommer vi att fördjupa oss inom fart genom rytmik!

 

3. Projektplan

Syfte

Vilka förmågor och kunskaper vill vi att barnen ska vidareutveckla genom fördjupningen av projektet och varför?

-Syftet är att barnen ska få möjlighet att utveckla sitt prosociala beteende, sin empatiska förmåga, förmågan att hantera känslor samt bygga hållbara relationer i gruppen. Vi har sett nya känslor blomma ut hos barnen och dessa behöver de stöttning och hjälp med att hantera. Vi behöver bryta en del mönster som uppkommit i gruppen i samband med det och fokusera på att ha kul tillsammans och att uttrycka oss med vår kropp. Detta genom rytmik, dvs. dans, olika rytmer, musik, tempon och mycket mer. Vi har sett ett extra intresse hos barnen och en stor glädje kring just dans och musik och därför vill vi passa på att använda dansen och musiken både som mål men även som medel för att utmana barnen vidare i sina förmågor och tidigare erfarenheter.    

 

Hur gör vi alla barn delaktiga?

Planera för hur vi ska genomföra reflektion med barnen

- Vi kommer att projicera bilder/filmer från olika undervisningstillfällen på väggen för att observera hur barnen reagerar på detta. Vi kommer att dela in barnen i mindre, genomtänkta gruppkonstellationer för att de ska få inspireras av varandra och använda oss av den proximala utvecklingszonen. Tillsammans kommer vi att utforska eventuella hemuppgifter så som att tex. fota när du gör en viss rörelse för att sedan ta med tillbaka till förskolan och visa/berätta om den för dina kompisar. 

- Vi låter material från tidigare undervisningstillfällen vara tillgängliga och synliga så att spontana lärtillfällen kan uppstå mellan andra barn än de som varit i en viss undervisningsgrupp.

 

Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga i projektet? 

 

- Involvera vårdnadshavare i hemuppgifter - till exempel fotografera rörelser hemma tillsammans med barnet. Bjuda in till att följa med på utflykt eller aktiviteter utanför förskolan.

 

- Genom grupplärloggar, individuella lärloggar samt dokumentation inne på avdelningen. 

 

- Vi utformar miljön så att det blir tydligt vad vårt projekt handlar om samt uppmuntrar vårdnadshavare att gå en trappa upp och besöka avdelningens olika rum tillsammans med sitt barn vid tex. hämtning. 

 

- Vi kommunicerar med vårdnadshavare vid både hämtning och lämning och delger hur arbetet med projektet går.

 

 

Vilka förändringar behöver vi göra i lärmiljöerna som ger bränsle till projektet?

Hur gör vi genom vårt förhållningssätt, lärmiljöerna tillgängliga och utmanande?

- Vi tillämpar ett tillåtande förhållningssätt där barnen får möjlighet att använda allt material som finns framme. Materialet finns tillgängligt i barnens höjd och ska vara lagom utmanande. Vi uppmuntrar barnen att skapa egna hypoteser samt testa dessa, är närvarande som pedagoger och utforskar tillsammans med barnen. Vi ger positiv bekräftelse till barnen och är lyhörda för barnens tankar och vilket material de kan tänkas behöva i sitt utforskande.

- Lärmiljöerna ska vara inbjudande, lockande, inspirerande samt tydliga för barnen. Vi behöver ständigt se över det material vi har framme för att se om det är något som behöver läggas till eller tas bort för en stund. Vi observerar hur barnen svarar på den pedagogiska miljön samt hur vi pedagoger förhåller oss till den för att få självinsikt och för att utveckla vår profession.  

 

Hur gör vi för att alla läroplanens områden ska rymmas i vårt projekt, transdisciplinärt och rhizomatiskt?

Vilka är projektets språkliga och kommunikativa möjligheter?

- Begrepp, TAKK, rim och ramsor, munmotorik, förståelse för olika uttryck så som kroppsspråk och olika känslor. Samspel, konflikthantering. Vi kan skapa egna rim och ramsor.

 

Vilka är projektets matematiska möjligheter?

- Dansprogrammering, rytm, takt, tempo, motsatsord, begrepp, ställa hypoteser samt genomföra dessa.

 

Vilka är projektets naturvetenskapliga och tekniska möjligheter?

- Skapa egna instrument, vispmålning, skapa med hjälp av olika material samt uppmärksamma detaljer så som metallspiralen i spiral-blocket då även det är en typ av snurr och rotation. 

 

Vilka är projektets motoriska möjligheter?

- Grovmotorik genom dans, skapa egna danser, munmotorik genom rim och ramsor, rumsuppfattning och koordination. 

 

Vilka är projektets demokratiska möjligheter hur kan ni inkludera barnkonventionen i ert arbete?

- Vi arbetar med värdegrundens mjuka värden samt den empatiska förmågan genom tex. odling.

- Vi skapar små mötesplatser i miljön där barnen kan samspela och lära tillsammans. 

- Utifrån våra observationer och genom våra arbetslagsreflektioner får vi syn på hur vi kan ta arbetet vidare för att verkligen utgå från barnens behov och intressen.

 

 

Vilka är projektets skapande möjligheter?

- Vi kan skapa konst genom vispmålning, måla med fötterna samtidigt som vi dansar, vi konstruerar och skapar med olika material samt med olika tekniker.

 

Vilka är projektets digitala möjligheter?

- Vi kan använda Makey makey, dokumentera genom foto och film.