Kretslopp i naturen

Vad är ett kretslopp? Beskriva olika kretslopp.

11	Ke Kretslopp i naturen s.64 - 66	Prov Fy	Laboration
12	Vattnets kretslopp s. 67 – 72 https://app.begreppa.se/videos/biologi/processer-och-kretslopp/vattnets-kretslopp	Mineralernas kretslopp s. 76 - 79	Luft i kallt och varmt vatten s. 71
13	Lov			Lov
14	Kvävets kretslopp s. 80 – 83 https://www.ne.se/play/ur/program/213582?fromSearch=true https://www.ne.se/play/twig/program/setwg00394?fromSearch=true		Lämna in granska och resonera.	Måndag lov
15	Kolets kretslopp s. 84 – 91 https://app.begreppa.se/videos/biologi/processer-och-kretslopp/kolets-kretslopp https://www.ne.se/play/twig/program/setwg00488	Kretsloppen är kopplade till varandra s.92 – 95 https://app.begreppa.se/videos/kemi/kolatomens-kretslopp-och-vaxthuseffekten/kolatomens-kretslopp		Fredag NP No
16	Repetition förberedelse för	Muntlig bedömning i grupper
17	Bi Ekologi

 

 

 

 

 

Muntligt prov / skriftlig redovisning:

• ·       Beskriva ett av fyra kretslopp
• ·       Ha med de olika delarna i kretsloppet
• ·       Resonemang kring följder om kretsloppet ändras

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten samt deras koppling till frågor om miljö och hälsa, till exempel växthuseffekten, vattenrening och spridning av miljögifter.
• Kolatomens egenskaper och kretslopp i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.