Religion åk 7

Planering Religion åk 7

 

Del 1: Etik och livsfrågor

-          Grundprinciper inom några etiska modeller, till exempel konsekvensetik och pliktetik.

-          Analys av och reflektion över etiska frågor utifrån elevernas egna argument samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar och uti­från etiska modeller. Sådana frågor kan till exempel handla om frihet, rätt­visa och solidaritet.

-          Samtal om och reflektion över livsfrågor utifrån elevernas egna tankar samt uti­från tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar. Sådana frågor kan till exempel handla om identitet, kärlek, sexualitet och meningen med livet.

Läroboken

1.       Vad betyder begreppen etik och moral? (LB s.69)

2.       Vad tycker du? Ska vi i Sverige ha strängare straff? Resonera, förklara och motivera ditt svar. Använd dig av läroboken sidorna 70-71 men sök även information på nätet. Finns det forskning eller statistik som stöder ditt svar.

3.       Förklara Pliktetik och Konsekvensetik, vilka problem samt fördelar kan du se med dessa etiska modeller?  (PP, LB s.72-73)

4.       Gör uppgifterna 1 och 2 på sida 74 i läroboken.

5.       Förklara begreppet dilemma och beskriv ett etiskt dilemma och visa hur det kan lösas med hjälp av situationsetik. (LB s.75)

6.       Vilka problem kan du se med situationsetik som etisk modell?

7.       Vad är en pliktkonflikt och kan du ge ett exempel när en sådan uppstår? (LB s.76)

8.       Vad är den gyllene regeln och varför tror du att den finns i nästan alla religioner? (LB s.77)

9.       Förklara vad som menas med sinnelagsetik. Vilka problem kan du se med sinnelagsetiken som etisk modell? (LB s.154-155)

10.   Vad talar för och vad talar emot att det kunde vara rätt enligt sinnelagsetiken att hjälpa någon som inte vill bli hjälpt?

11.   Vad menas med att göra någon en björntjänst, använd dig av ett exempel. (LB s.155)

12.   Resonera om en situation där ändamålen skulle helga medlen. Motivera ditt svar. (LB s.155-156)

13.   Ge några exempel på hur sambandet mellan frihet och ansvar har tolkats av olika filosofer och i olika religioner.  (LB s.158-159)

14.   Vilket ansvar har människan enligt Islam, Judendomen och Kristendomen? (s.159-160)

15.   Läs sidorna 163-164, vad är din uppfattning om nätmobbning? Hur vanligt är det? Vem har ansvar för det? Hur ska vi arbeta för att minska den? Ge exempel.

16.   Vad betyder begreppen dygd, norm, dygdetik och den gyllene medelvägen? (s.260-261 i LB)

17.   Vilken kritik mot och försvar av dygdetiken finns det (s.263)

18.   Läs sidorna 266-269. För sedan det resonemang om vad som formar vår identitet som står längst ner i rutan på sida 269 i läroboken.

19.   Läs sidorna 270-278 i läroboken, resonera sedan om uppfattningen om kärlek och döden inom de olika religionerna. Forska även på egen hand.

20.   Du skall kunna förklara begreppen Livsfrågor, livsåskådning, ideologi, humanism, ateism och feminism. (PP och forska på egen hand)

21.   Vilken roll tror religion och livsåskådning kan betyda för människors behov av mening, gemenskap, identitet och förståelse av omvärlden? (utifrån det du läst i läroboken, egna åsikter och forska på egen hand)

22.   Ge exempel på hur religion och religiositet framställs och representeras på olika sätt i media och i andra sammanhang och hur det kan påverka individer och samhället i stort. (Denna fråga gör vi tillsammans)

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Vad religion och livsåskådning kan betyda för människors behov av mening, gemenskap, identitet och förståelse av omvärlden.
• Kritisk granskning av hur religion och religiositet framställs och representeras på olika sätt i media och i andra sammanhang och hur det kan påverka individer och samhället i stort.
• Grundprinciper inom några etiska modeller, till exempel konsekvensetik och pliktetik.
• Analys av och reflektion över etiska frågor utifrån elevernas egna argument samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar och utifrån etiska modeller. Sådana frågor kan till exempel handla om frihet, rättvisa och solidaritet.
• Samtal om och reflektion över livsfrågor utifrån elevernas egna tankar samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar. Sådana frågor kan till exempel handla om identitet, kärlek, sexualitet och meningen med livet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om religioner och andra livsåskådningar. Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader i centrala tankegångar och religiösa praktiker mellan och inom olika religioner samt om vad religion och livsåskådning kan betyda för människor.
• Eleven för enkla resonemang om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
• Eleven för enkla resonemang om etik, moraliska frågor och livsfrågor.