Svenska 2, Upplysningen, litteraturhistoria VO22

I detta delmoment kommer vi att fördjupa oss i epoken upplysningens litteratur.

Upplysningen 

Upplysningstiden som även är kallad för upplysningen pågick i Europa runt år 1700 e.kr, upplysningen hade rötter i senare delen av 1600-talet e.kr. Kring år 1800-talet e.kr var det upplysningens slutpunkt. Upplysningen var en kulturhistorisk rörelse. (Wikipedia 2016)

Folket var trötta på hur samhället såg ut att vissa hade det jättebra och fick massa av fördelar i livet medans andra inte hade något att säga till om eller uttrycka det man tyckte. Det var jätte svårt att ändra sin livssituation på den tiden. En bonde var alltid en bonde och en adelsman var alltid en adelsman med helt olika rättigheter. Det spelade inte någon roll hur mycket de jobbade. Detta pågick i flera årtal men under upplysningen började fler och fler öppna ögonen och inse att det var fel med att samhället ska se ut så. (Wikipedia 2016 och Siets 2012)

Planering:

Vecka 9 på distans (Emma är i Litauen) 

Tisdag:

se inspelad genomgång 

Inspelad genomgång- Upplysningen

Onsdag & fredag: 

Se klippet och svara på frågorna under lektionen.

Lämna in svaren i uppgift i Unikum

Hej litteraturen, Upplysningen 28min

Frågor till; Hej Litteraturen

Vecka 10-11 arbetsuppgifter

Uppgifter

1. Sveriges 1700-tal - Bellman 

Bellman. fakta kortfilm

Bellman. kortfilm

-gör Quiz 1

Uppgift:

Hitta orden i texten!

Fjäril vingad syns på Haga

Du har lite längre ner på sidan, fått ett antal ord beskrivna. Orden är hämtade ur vistexten till Bellmans kända sång Fjäril vingad. Para ihop rätt ord med rätt förklaring. De utvalda orden är blå i texten.

Carl Michael Bellman Fredmans sånger

N:o 64Haga
Dedicieras till herr capitainen Kjerstein

Fjäril vingad syns på Haga, mellan dimmors frost och dun, sig sitt gröna skjul tillaga,
och i blomman sin paulun; minsta kräk i kärr och syra, nyss av solens värma väckt, till en ny högtidlig yra eldas vid sefirens fläkt.

• .  1 Västanvind i den grekiska mytologin=

• .  2 Ett förvirrat sinnestillstånd, sinnesförvirring eller ett upphetsat sinnestillstånd, glädjerus, rus, upprymdhet, hänförelse, berusning =

• .  3 Ett gammalt ord för markfuktighet=

• .  4 Kronprinsessan Viktorias slott=

• .  5 En mosse, ett träsk, en myr, sumpmark, vattensjuk mark, sankmark, våtmark=

• .  6 Kryp eller insekt=

• 7 Himmelssäng eller sängomhänge=

• .  8 Frusen dagg=

• .  9 Ett uthus, en bod, ett förråd, ett ruckel eller en stuga=

             10 Liten lätt fjäder= 

2. Internationella författare

Upplysningen, internationella författare

-gör quiz 1

Vecka: 11

-se filmen Cast Away 

Vecka 12-15

Skriva Novell "Robinsonad" 

Daniel Defoe - Robinson Crusoe. 

Daniel Defoe, egentligen Daniel Defoe, född omkring 1660 i Cripplegate, London, död 24 april 1731 i Moorfields, London, var en brittisk författare, verksam under upplysningstiden. Defoe är främst känd för romanen Robinson Crusoe, som utkom 1719. Wikipedia 2022

Skriv en egen "Robinsonnovell"

Din novell ska vara ca 600-1500 ord 

Att skriva en novell, kortfilmer

Att skiva novell, textinstruktion

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Svenska och internationella författarskap, såväl kvinnliga som manliga, och skönlitterära verk, vilket även inkluderar teater samt film och andra medier, från olika tider och epoker. Dansk och norsk skönlitteratur, delvis på originalspråk. Relationen mellan skönlitteratur och samhällsutveckling, dvs. hur skönlitteraturen har formats av förhållanden och idéströmningar i samhället och hur den har påverkat samhällsutvecklingen.
• Skönlitterära verkningsmedel. Centrala litteraturvetenskapliga begrepp och deras användning.

Kriterier

• Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och väldisponerade. Texterna innehåller såväl belysande exempel och vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några få centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel, resonerar nyanserat om dessa och diskuterar utförligt och nyanserat hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel och diskuterar utförligt hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på och diskuterar översiktligt samband mellan skönlitteratur och idéströmningar i samhället.