Trolltider - Del 2

Här kommer andra delen i vårt tema Trolltider. Vi träffar kompistrollet Kelly. Vi arbetar med begreppet kompis.

I läroplanens står det att förskolans ska vara en levande social gemenskap och ge en trygghet samt skapar viljan och lust att lära. Detta är något som vi kommer att använda som språngbräda in i vårt kommande temaarbete. Under barnens tid på fröskolan, ofta i ca 5 år, befinner de sig alltid i en grupp som är under ständig förändring. Barn växer och utvecklas vilket hela tiden påverkar gruppdynamiken. I läroplanen beskrivs det hur barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Många av dessa begreppen innebär att du behöver få möjlighet och förutsättningar för att lära digatt vistas i en grupp med allt vad de innebär.

Vi kommer under de kommande veckorna att fokusera på barnens sociala sampsel och vi kommer öva på hur man kan vara en bra kompis (medmänniska). Vi kommer att gå igenom begrepp som till exempel förlåt, känslor, turtagning, att lyssna på varandra, tala och skapa utrymme för varandra att växa och lära.

Vi kommer att fokusera lite extra på att stötta barnen lite extra i sin sociala och emotionella utveckling. Vi ska arbeta lite extra med att skapa förutsättningarna för barnen att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen.

Vi kommer arbeta dels utefter barnens tankar och funderingar med begreppet

kompis

vad är en kompis,

hur gör man kompis

kan man vara en obra kompis?

Vi kommer även arbeta med URs material Djuren på djuris som skapar möjlighet till samtal och reflektioner kring små ämnen i den stora helheten.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,