Kompisböckerna

Vi kommer att presentera kompisböckerna för barnen. Detta är ett material för att ge barnen strategier och verktyg som de kan använda i det sociala samspelet. Syftet är att öka förståelse hur man är en bra kompis och hur man visar hänsyn till varandra.

 

• 'SYFTET

(Barnens intresse? Varför är detta en viktig kunskap?)

Vi bemöter varje barn på ett positivt och uppmuntrande sätt. Vi gör barnen delaktiga i vår verksamhet genom dialogiska samtal i olika situationer och undervisningsaktiviteter. Genom en välplanerad undervisning erbjuder vi utmanande lärande för barnen. Det skall vara roligt, lustfyllt och inspirerande att lära tillsammans.

Vi vill öka förståelsen för det sociala samspelet barnen emellan. Ge barnen kunskaper och strategier som de kan använda i leken med kompisarna på förskolan. Synliggöra vikten av att respektera och ta hänsyn till varandra. 

Vår utgångspunkt när vi valt temat kompisböckerna  är att alla människor har lika värde. Vi vill ge barnen möjlighet att få mer kunskap om kompisrelationer - samspelet. Att utgå från jaget och barnets nyfikenhet och upptäckarglädje och att göra barnet medvetet om sig själv och sin omgivning.

Vi vill också göra barnen medvetna om vad vår kropp mår bra av. t. ex. sömn, vatten, rörelse, lek, frukt och grönsaker, hygien. Behovet av att  få vara tillsammans, känna sig delaktig och trygg på förskolan främjar kunskaper som empati och social kompetens.

 

 

 

Målområde

Öckerö kommuns förskolor har valt ut några prioriterade mål från Läroplanen och de målen vi kommer att arbeta med är:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället. (Här har vi fokus social hållbar utveckling).
• Förskollärare ska ansvara för att aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet.
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att lära.

 

Vad ska gruppen förmå och förstå?

Med hjälp av kompisböckerna är vårt mål att ge barnen möjlighet att utveckla metoder för att på ett bra sätt kunna:

• Prata med varandra
• Lyssna på varandra 
• Dela med sig
• Samarbeta
• Vänta på sin tur
• Säga förlåt
• Visa känslor
• Säga stopp

 

SYFTE    

Våra generativa fråga:

 

Hur är man en bra kompis?

 

 

 

Varför är det viktigt för barngruppen?

 

Att ingå i en grupp, att känna sig accepterad och trygg främjar kunskapsutvecklingen hos barnen framför allt den sociala kompetensen.

 

 

 

Genomförande/Arbetsmetod

• Läsa kompisböckerna
• Dramatisera utifrån böckerna och utifrån de situationer och tillfällen som uppstår i barnens vardag på förskolan.
• Utifrån handledning som är kopplat till böckerna använda oss av olika aktiviteter som passar de böcker vi väljer. 
• Samlingar
• Experiment
• Utforska vatten
• Så och sätta potatis
• Läsa sagor 
• Självporträtt

 

 

 

Genomförande av undervisning

Vi kommer att börja med boken Dela med dig där barnen får reflektera kring just att dela med sig. Detta kommer vi göra genom att:

• Introducera boken genom att spela upp en konflikt med hjälp av handdockorna, Kanin delar inte med sig av sin deg till Igelkott. Barnen får komma med lösningar på konflikten. 
• Läser  boken i smågrupper. Pratar om bokomslaget, vad är det som händer?
• Bakar  tillsammans.

· 

 

Uppföljning 

 

Vad har vi gjort? Hur har det gått? Hur arbetar vi vidare? 

Vi ska tillsammans med barnen reflektera över arbetet och prata om det vi har gjort, var och en efter sin egen förmåga. 

Under våra planeringar utvärderar vi och planerar arbetet.

 

Nu har vi äntligen kommit igång med vårt tema. Vi har valt att jobba med kompisböckerna, där varje bok har ett specifik syfte för att öka barnens förståelse hur man är en bra kompis. Detta kommer såklart ge barnen kunskaper om det sociala samspelet - kompisar emellan.

Första boken heter - "Dela med dig".

Vi startade upp aktiviteten genom att välkomna Igelkott och Kanin till vår gemenskap. Barnen samlades runt bordet där det var förberett för en gemensam aktivitet - att baka en sockerkaka på Alla Hjärtans Dag. Vi började med att läsa lite i boken där Igelkott och Kanin också bakade en sockerkaka, vilket gjorde att vi kunde göra det samma. Det var en febril aktivitet runt bordet och alla barnen visade på ett stort engagemang och nyfikenhet. Efter maten fick barnen vara delaktiga i när vi delade kakan så alla fick lika stora bitar. Det räckte också så vi kunde del med oss till våra kompisar på Trollsländan.

 

 

Under samlingen denna veckan har vi pedagoger spelat upp ett drama för barnen med Igelkott och Kanin i huvudrollerna. Kanin hade ett äpple som Igelkott gärna också ville ha. De började bråka och det blev en orolig stämning. Vi frågade barnen vad de skulle kunna göra för att båda skulle bli nöjda och glada. Barnen kom på att de kunde dela på äpplet. Sagt och gjort! Äpplet delades på mitten och Kanin fick ena halvan och kunde dela med sig av den andar halva till Igelkott. Att spela upp ett drama för barnen var fantastiskt roligt. Alla barn visade olika känslor, men framförallt var de delaktiga och visade stor glädje. I tamburen har vi en plansch uppsatt där man ser att Kanin och Igelkott bråkar om äpplet. Vi har uppmärksammat att flera barn har pratat och kommenterat bilden tillsammans med en kompis eller en pedagog.

 

Selma har tillsammans med flertalet barn genomfört ett undervisningstillfälle där aktiviteten handlar om att dela med sig. Aktiviteten att dela med sig leder också till en god kamratskap. Nyckelpigs-bingot ger barnen tillfälle att hjälpa varandra att lyckas genom att dela med sig av nyckelpigorna.

Vi har också kommit igång med vårt arbete "min favoritbok". I detta projektet är lärandet språk och kommunikation det centrala. Men genom att vi tillsammans med kompisarna läser boken och att barnet sedan kan låna ut sin bok till någon kompis som är intresserad, tränar barnen även på att dela med sig.

Kanin och Igelkott har också introducerat barnen till att skapa spännande fantasi- miljöer med hjälp av digitala verktyg i Green Screen appen. Barnen är med under hela processen, där barnet är centralfiguren i sin egna digitala bild. Det är en enkel och rolig teknik för att även jobba med källkritik. Genom att utforska, leka och experimentera med digitala verktyg lär sig barnen både programmering och datalogiskt tänkande.

 

Vi har arrangerat ett lustfyllt lärandetillfälle ett flertal gånger i barngruppen där de tillsammans har utforskat ett nytt material. Materialet består av kameler 🐫 i olika storlekar, stora, mellan och små. De är också varierande i färger, röda, blå, gröna, lila och gula. Undervisningen och lärandet är kopplat till temat om att dela med sig. Vi kan se att barnen inspirerar varandra genom att imitera vad kompisen gör, t.ex. sätter ihop kamelerna i en lång rad eller som en krans man kan ha på huvudet. Barnen samarbetar också där de tillsammans sätter ihop sina långa rader till en gemensam ännu längre rad. Bara genom att barnen tillsammans med en pedagog arbetar med detta material tränarn de många olika saker och matematiska begrepp:

• Preposition (framför, bakom m.m)
• Antalsuppfattning
• Färglära
• Lika och olika
• Sortera
• Symmertri

Hållbar utveckling

Hållbar utveckling består av tre dimensioner.

• Social hållbarhet
• Ekonomisk hållbarhet och
• Ekologisk hållbarhet

Alla dimensionerna omfattas i arbetet med vår Föpp - förskolepedagogisk planering.

En del i vårt arbete med hållbar utveckling är att vägleda barnen till att få respekt för vår natur och miljö och hur vi kan vara med och påverka för en hållbar utveckling. Vi undervisar barnen hur vi kan samla och sortera skräpet .

Vi ser ett stort intresse hos barnen att samla skräp de hittar på vår gård och i vår närmiljö. En viktig del i detta är också att lära sig hur vi sorterar skräpet. Vi har använt oss av sorteringshinkar där barnen har fått hjälpas åt att sortera skräpet.

 

Under vecka 17 och 18 har det varit skräpplockardagarna runt om i Sverige, (Håll Sverige rent) och även vi på Nyckelpigan har varit ute och hjälpt till att städa upp i vår närmiljö. Vi har varit ute ett flertal gånger och hittat massor med skräp. Barnen har varit mycket engagerade och delaktiga.

För att vår planet och de som bor på den ska må så bra som möjligt.

Ingen kan göra allt - men alla kan göra något!

Under våren har vi vid ett flertal tillfällen gått till havet med gruppen Nyckelpigorna. Något som fascinerar alla barn är vatten och stenar. När vi har varit vid vattnet har barnen gärna doppat fötterna , men också plockat stenar och några har provat att kasta ut stenarna i vattnet. Det uppstår ett väldigt spännande ljud när stenen möter vattenytan. Barnen fick välja ut var sin sten som de fick ta med sig till förskolan. Tillbaka på förskolan har barnen förvandlat sina stena till nyckelpigor 🐞. De har målat och duttat prickar. Nyckelpigorna fick sedan flytta ut i hallen tillsammans.

Ett av våra mål denna terminen är att uppmärksamma och låta barnen utforska teknik i vardagen. Vi pedagoger beslutade att vi skulle prestera ”lutande planet” för barnen. Lutande planet är som en av de enkla maskinerna ett av de äldsta kraftbesparande verktygen. Mekanikens gyllene regel - ” det man vinner i kraft förlorar man i väg”. Material barnen har använt är en kloss som är konstruerad som en kil. Då det blir en lutning där barnen har provat att rulla en boll, rulla ner en bil och rulla ner en cylinder. Utomhus har barnen provat att rulla ner olika föremål ned för rutschkanan. De har också testat att rulla en rockring ned för slänten på gården. Målet är att göra barnen medvetna om olika tekniker i vardagen

I maj 2024 kommer vi att fråga barnen igen om hur man är en bra kompis? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och