MALL Processdagbok

Här finns instruktioner och stödrågor för processdagbok POST & PRE Del 1 - Återblick, reflektion, analys och utmaningar framåt Del 2 - Dokumentation av veckan Del3 - Planering av lärtillfälle och didaktiska val

Del 1 - Återblick, reflektion, analys och utmaningar framåt (Skrivs i ett reklektionsinlägg till veckoplanering?)

Sammanfattning av vecka 5 utifrån projekt (grovplanering av året eller egen planering?) och dokumentation (lärloggar på gruppen?):

Magneter (Återblick?)

• Vad av det ni planerade fångade barnens intresse?
• Vilka hypoteser har barnen ställt i veckan?

Hur kan vi tolka / analysera detta? (Reflektion/Analys?)

• Varför var det just detta som fick barnen att bli intresserade?
• Vad var det för nytt lärande i situationen vi erbjöd?
• Hur ser ni det?
• Vad tror vi de vill berätta för oss genom det de gör?
• Vilka frågor tror vi de undersöker?
• Vad är det som är specifikt i barnens möte med varandra, med er pedagoger, med förskolan kopplat till det barnen kommunicerar?
• Vad är det som blir viktigt på riktigt?
• Hur har det vi planerat påverkat?

Vilka kopplingar finns till fokusområde "barns avtryck i samhället"/ inflytande samt er DOK plan

• Hur ser vi att barnen har blivit socialt delaktiga och fått uppmuntran från omgivningen att aktivt bidra?
• Hur har allas röster blivit hörda?
• Hur har barnen getts möjlighet till att samtala med andra och lär av och med varandra?
• Hur har vi sett till att alla barn känner sig viktiga i den sociala gemenskapen? Värdegrundsarbete

Hur skulle vi kunna utmana vidare så att barnen får fortsätta sitt utforskande? (Utmaningar framåt, Hur går vi vidare?)

• Hur kan vi möta barnens frågor och tankar?
• Hur ska vi planera så att alla barn får ett lärande utifrån sin förmåga?
• Vilka språkliga förmågor ska barnen tillägna sig?
• Vad ska barnen få förundras över?
• Vad vill vi att barnen ska få ett utökat kunnande/lärande/färdighet om/i?
• Vilka utmaningar kan vi erbjuda som kan kopplas till det barnen berättar ?
• Vilka material kan vi lägga till eller ta bort ? Vad behöver vi mer kunskap om? Tänk positiva frågor.

Del 2 - Dokumentation av veckan (görs i lärlogg till barngrupp direkt?)

Viktiga nedstamp från veckans observationer

1. Lägg in bild på det som varit viktigt och som visar görandet.
2. Reflektera över bilden

Frågor som stöd till reflektion kring bilder:

• Beskriv vad du ser på bilden.
• Vilket material finns? (Inga värderingar)
• Vad upplever ni händer på bilden?
• Vad verkar barnen utforska?
• Vilken lärprocess verkar barnen vara inne i, vad är det de försöker förstå?
• Vad tyckte ni var intressant i det barnen gör?
• Hur verkar barnen förhålla sig till varandra?
• Hur kan vi använda dokumentationen tillsammans med barnen?
• Hur kan vi utmana barnen vidare?

Nyfikenhetsfråga?

• Utifrån era diskussioner ovan vad blir ni pedagoger mer nyfikna på?
• Vad vill ni se mer av?
• Vilken fråga ska ni ställa er och titta efter?

 

Del 3 - Planering av lärtillfälle - Vad ska ske under veckan, var, vem ansvarar för vad? (Skrivs i en lärlogg)

Vid planering på måndagar, titta tillbaka på föregående vecka och den reflektionen som gjorts. Utgå också från målen i "Planering" och DOK och ha det som grund för vad ni planerar för veckan framåt 

Vecka 5

Tisdag

Vad

Varför

Hur

Dokumentation & reflektion

Onsdag

Vad

Varför

Hur

Dokumentation & reflektion

Torsdag

Vad

Varför

Hur

Dokumentation & reflektion

 

Stödfrågor

Vad?

Vad är innehållet i undervisningstillfället? Vad är det barnen ska lära sig?

Varför?

Varför väljer vi just det här innehållet?

På vilket sätt kan vi göra det relevant och motiverande för barnen?

Hur?

Hur ska vi forma undervisningstillfället på bästa sätt så att det bygger på svaren på ovanstående frågor (vad och varför)? Hur når vi målen från "Planeringen" och DOK?

Dokumentation, reflektion och uppföljning.

Hur ska vi dokumentera undervisningstillfället och hur planerar vi att reflektera kring det tillsammans med barnen? Vem ansvarar för dokumentation och reflektion? När ska det genomföras?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,