I drömmarnas värld Vt - 2024

Tillsammans med barnen skapar vi en fortsättning på sagan ” I en helt vanlig skog” Detta sker sker genom dramatisering, film och berättande i våra närmiljöer.

Lekresponsiv undervisning

Undervisning som sker i lyhörd respons till leken, där förskollärarna deltar och tillför både lärande och fantasi.

Att barn utvecklar nya lekar och nya lekroller och samtidigt lär sig om någonting som ligger utanför leken. Centralt i den här typen av undervisning är att både förskollärare och barn skiftar mellan det som kallas för ”som om”- det fantasifulla och det som är på riktigt, ”som är”.

 

Bakgrund och Syfte:

 

Barn har med sig många olika känslor från sin omvärld, som bearbetas i drömmar. Det kan vara läskiga drömmar men även roliga och helt fantastiska. 
Vi fortsätter sagan genom att barnen får se hur Majvors mysägg blir bortrövat. Det sker genom film och teater för att kunna återkomma. 

Barnen får möta spänning, mystik och de får olika uppdrag som kommer att leda till att de skapar en gemensam drömfångare. 

Tanken är att inspirera berättande men även fånga barns tankar och deras drömmar. Vi vet att i denna ålder bearbetar barnen sin omvärld genom att drömma. Ibland kan det vara svårhanterligt och skrämmande men även spännande och roligt med drömmar . Vad händer när vi delar detta med varandra? 

 

 

 

 

 

 

Mål:

•  Vi vill skapa goda förutsättningar för att barnen ska bygga tillitsfulla relationer till varandra, naturen och olika material de möter. omtänksam- varsam- sparsam

• Vi vill att barnen ska känna sig trygga och ha strategier för att möta sina drömmar. 

• Vi vill skapa goda möjligheter för språkutveckling  genom att använda berättande enskilt och i grupp. 

 

 

Aktivitet och Metod/Teori: 

Metod: Lekresponsiv undervisning

Här fyller du i vilka aktiviteter kopplade till planeringen utifrån om leken är barninitierad, vuxenguidad eller bygger på en lekfull undervisning(även kallad eduplay).

 

Samplanering

Vad ska vi göra(innehåll)?
Vi kommer att ha en gemensam uppstart med filmvisning ”Mysäggets försvinnande” som sammankopplas med en avslutande dramatisering där de får möta Majvor och Filuren som delar ut ett uppdrag till barnen. 

Hur ska vi göra(förhållningssätt, form)?
Barnen får återkommande gemensamma uppdrag när de har sina utedagar. Uppdragen följs upp nästkommande dag i ateljén. Uppdragen leder till att barnens gemensamma drömfångare skapas samtidigt som de löser mysteriet med det försvunna mysägget. Barnens tankar om detta fångas genom att berättelser skapas.

Vem/vilka(aktörer)?
Barn födda -20

Var(ute-inne-rum-plats)?

Inne på Blåsippan, gårdarna och i skogen. 

När?

Vt -24

Varför?

Vi ser att den lekresponsiva teorin kan vara en bra metod att utgå från i detta projekt. Likaså att ha boken som grund kan skapa ett varsamt och lustfyllt lärande - en betydelsefull väg för en hållbar framtid . 

 

Dokumentation

Genomförande

genom samtal med barnen, observationer, barnens alster, film, ljud, foto mm
Vi har valt att fokusera på att dokumentera arbetet med drömfångare och barnens lek

Koppla dokumentationerna i Unikum till denna planering.