Bu och Bä i skogen

Genom boken Bu och Bä i skogen kommer vi att arbeta med våra fokusområden språk och kommunikation samt lärmiljöer utomhus.

                                                                        

Målen anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i utbildningen samt hur denna bidrar till varje barns utveckling och lärande.

Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare och annan personal kan ingå, att erbjuda varje barn en trygg omsorg samt främja alla barns utveckling och lärande.

Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som förskolans läroplan anger och bidra till att genomföra förskolans uppdrag. (ur Lpfö18)

 

Kartläggning, var är vi?

Skriv en kort bakgrund till det valda området (tex tema/projekt) och hur barnens intressen samt behov tas tillvara.

 

Vi kommer att fördjupa oss i handlingen och arbeta med en bok under en tidsperiod. Vi kommer att observera barnens intressen och lyfta in deras idéer och tankar i undervisningen. Vi kommer att anpassa undervisningen så att det utmanar och stimulerar alla barnens mognad, behov och intressen.

 

 

 

Mål, vart ska vi? Kopplat till verksamhetens fokusmål och Lpfö18

Beskriv förväntat lärande. Vilka kunskaper samt förmågor vill vi att barnen ska utveckla och hur säkerställer vi det?

 

 

• Språk och kommunikation: Att barnen ska lära sig nya begrepp från boken samt förstå handlingen. Vi vill att barnen ska tillägna sig TAKK och hur man tecknar de huvudsakliga orden i boken, samt andra ord som vi använder genomgående under dagen. Vi vill också att barnen ska få berätta och dramatisera handlingen i boken genom de olika objekten som är huvudsakliga. 
• Lärmiljöer utomhus: Årstiden vår. Vad kännetecknar våren och hur förändras naturen?
• Socialt: Vi vill att barnen ska lära sig turtagning och sociala regler och samspel samt hjälpa varandra i olika situationer.
• Skapande och estetiska uttrycksformer: Vi vill att barnen ska utveckla sin kreativitet och undersöka genom olika uttrycksformer. 
• Vi vill att barnen ska uppleva och utforska vatten i olika sammanhang, som Bu och Bä gör i boken. 
• Vi planerar att barnen ska få utmanas och utvecklas motoriskt, få kroppskännedom och få förståelse av vikten kring hälsa och rörelse, som boken också lyfter.
• Vi vill att barnen ska utveckla förståelse för matematiska och naturvetenskapliga begrepp.
• Vi vill att barnen ska uppleva skogen i sin närmiljö.

 

 

Hur undervisar vi? 

Beskriv vilka metoder och arbetssätt som kommer att användas, gärna kopplat till forskning och beprövad erfarenhet.

• Spåk och kommunikation: Vi vill erbjuda en rik språklig miljö där barnen får språkbada i TAKK, bildstöd och kommunikationskartor. Vi vill ställa öppna frågor kopplade till boken, som främjar barnens ordförråd och kognitiva förmåga. Vi vill tydliggöra och upprepa nyckelorden i boken så att barnen tillägnar sig de och förstår dess innebörd. Vi kommer att berätta sagan genom att läsa den den högt, lyssna till filmklipp samt dramatisera med föremål. Vi kommer att benämna andra begrepp genomgående under dagen samt sätta ord och bekräfta barnens känslor.
• Språk och kommunikation: Vi kommer att lägga vikt vid de språkliga förmågorna som lyftes under föreläsningen om SOKA: Ifrågasätta, Berätta, Förklara, Jämföra, Upprepa, Argumentera, Nämna/benämna, Beskriva, Tolka, Resonera och Reflektera samt Återberätta. Detta tänker vi anpassa till en nivå som passar barnens mognad. Pedagogerna är barnens språkliga stöttepelare. Vi tar tillvara på den språkliga mognaden som finns i barngruppen i enlighet med Vygotskijs teori om den proximala utvecklingszonen.
• Lärmiljöer utomhus: Vi kommer att följa ett årstidernas förändring på ett träd, antingen på förskolans gård eller i vår närmiljö runt förskolan. Bu och Bä kommer också ge barnen uppdrag utomhus. Vi kommer använda oss av skogen som vår lärmiljö utomhus och barnen kommer att introduceras i att utforska sin närmiljö. 
• Socialt: Vi kommer att vara närvarande i barnens lek för att öva turtagning och socialt samspel för att skapa trygghet och samhörighet i gruppen. Vi lägger stort fokus på att hjälpa barnen i kommunikation och lekregler. Vi har skapat en affär i gröna rummet när vi arbetade med Bu och Bä i blåsväder, vilket vi såg var uppskattat hos barnen och vi planerar nu att skapa en skog i lärmiljön för att koppla till handlingen i boken.
• Skapande: Vi kommer också att göra olika skapandeaktiviteter såsom att arbeta med lera och att uppleva färg med olika tekniker. Vi kommer att skapa myror och blåbär. Barnen kommer också vara delaktiga i skapandet av en skog i vår lärmiljö inomhus. Vi kommer att uppleva boken via alla sinnen, lyssna till olika ljud och spela in olika ljud med en pratknapp som barnen kan trycka på när de berättar sagan. Vi kommer att smaka på bär.
• Vi kommer att utforska matematiken som synliggörs i boken genom att barnen får jämföra storlek på myror, räkna blåbär och prova olika matematiska begrepp, etc.
• Vi kommer att ha olika aktiviteter, såsom hinderbanor, rytmik och miniröris samt dans som stimulerar och främjar barnens motorik, kroppskännedom och rörelseglädje.

Reflektion. Utgå från stödfrågorna nedan.

• Arbetar vi med de läroplansmål vi har taggat?
• Beskriv barnens delaktighet.
• Beskriv vilket lärande vi ser.
• Vad lyckas vi bra med?
• Vilka förbättringsområden ser vi?
• Vilka nya frågor har väckts på gruppnivå/individnivå (reflektion med barnen+ observationer)? 
  

 

 

 

Analys. Utgå från stödfrågorna nedan. 

• Utifrån våra reflektioner:
  • Vad ska vi förändra?
  • Vad ska vi fortsätta med?

Erfarenheterna och slutsatserna från reflektionen är ert nya nuläge. Använd de erfarenheter och slutsatser ni har till nästkommande planering. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.