Knacka på! Den gröna dörren

Leka och Lära genom litteraturen och estetiska uttrycksformer.

Bakgrund:

•Kommunens övergripande mål för förskolan SKUA - Språk-och kunskapsutvecklande arbetsätt

•Kommunens deltagande i Ifous - Hållbar förskola

•Fingersvampen och Flugsvampen planering ht23-vt24

Vad ska vi undervisa om? Innehåll

Bakom den gröna dörren- fyra apor kastar kuddar!

Vårt arbete kommer att fokusera på språk och estetiska uttrycksformer

- Vi arbetar vidare med boken Knacka på! 
- Vi arbetar med den gröna dörren. Bakom dörren 4 apor, vilket innebär att vi kommer att arbeta med dessa områden.

- färgen grön

- rörelsesånger

- matematik - 1-4

- mönster/sortera

- måla med fokus på grönt och olika målningstekniker

- avslutning- (ap)kalas!

Varför ska vi undervisa om detta? Vad vill vi att barnen ska få ökad kunskap 

Gruppstärkande - känsla av delaktighet 

Identitetsutveckling - genom språkutveckling, rörelseglädje och tillit sill sin egen förmåga.

Språkutveckling - begrepp (färger, mönster) matematiska begrepp (1-4, mönster ) sånger och ramsor

Matematik - siffror, fyra 1-4 och mönster/sortera 

1-4 på olika språk.

Hur ska undervisningen gå till? Vilka metoder ska vi använda? 

Samling och sångsamling (ex, räkna, sånger och ramsor ex,  4 små apor hoppade i sängen, apsvansdans, tänk om jag hade en liten apa).

Rörelsesånger/räkneramsor- motorik 

Boksamtal (Knacka på!)

Skapande verksamhet (måla gröna dörren, )

Hur kan vi utmana varje barn på ett passande sätt?

Att tänka på det kompensatoriska uppdraget

Att utgå från barnens erfarenheter och kunskaper

När ska vi undervisa?

Spontan  undervisning - Vara språkliga förebilder- förhållningssätt

Samling/sångsamlingar

Den planerade undervisningen- undervisningsgrupper 

Medveten rörelseglädje i undervisningsgrupperna och i den spontana undervisningen.

Undervisning på annan plats (måndag- avdelning/gård/skog/närmiljö).

Vad kan vi behöva förbereda?

 Vilka sånger och ramsor vi ska fokusera på (exempelvis, Apsvansdans, 4 små apor, Skala banan). 

Göra svansar, fläta med garn eller olika tyger.

Kuddar med mönster (till samlingen) klart!

Material till måla (material till annan målningsteknik).

Till kalaset (saft, kex? gröna hattar).

Vilken pedagog ansvarar för vad?

Den spontana undervisningen har hela arbetslaget ansvar för.

Undervisningsgrupper har bestämda pedagoger ansvar för var tredje vecka.

Planering och genomförande av utbildning/undervisning ansvarar hela arbetslaget för.

Hur dokumenterar vi vårt arbete?

Vi dokumenterar i Unikum och väggdokumentation på avdelningarna

Hur kan vi samarbeta med vårdnadshavare kring detta?

Via Unikum

Samtal, spontana och planerade (utvecklingssamtalet)

Hur kopplar vi vårt arbete till läroplanen. 

Se kopplingar till Läroplan

Hur kopplar vi vårt arbete till Barnkonventionen och Hållbar Förskola

Rutiner och värdegrundsarbete kopplar vi till Barnkonventionen samt rätten till lek.

Värdegrundsarbete kopplar vi till den sociala dimensionen av hållbar utveckling

Leken, fantasi och verklighet och förmågan till handlingskompetens som kan utvecklas via leken kopplar vi till hållbar utveckling

Utevistelse och djur kopplas till den ekologiska dimensionen

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.