Språksamling 5 Före Bornholmsmodellen

 

 

Vi kommer att arbeta med: 

• Upprop: klappa barnens namn 
• Veckans ramsa : Gå genom skogen
• Högläsning: Alla får åka med
• Sånglek: En kulen natt
• Språklek: lek med stavelser
  
• Avslutning: slut för idag, tack för idag

• En viktig roll för pedagoger är att se till att barn känner sig delaktiga och påverkade över tid i förskolan. Genom att arbeta med barns kommunikation genom direkt tal, bilder, kroppsspråk och teckenspråk för att skapa möjligheter för alla barn att vara delaktiga i beslutsfattande, och därmed skapar förskolan förutsättningar för barn att uttrycka känslor och idéer och att delta i det sociala samspel som sker i den demokratiska atmosfären på förskolan .
  
• Målområde (Vart ska vi?) 

 Språket utvecklas genom social interaktion mellan barn och pedagoger: Genom leken stimuleras lätt barns vilja att lära sig nya ord och utveckla sitt språk. Att kommunikation och språk utvecklas i samspel mellan vuxna och barn samt mellan barn själva är grunden för att förskolan är en så viktig plats för barns språkutveckling.

 

 

Syfte (Varför?) Pedagogens uppgift är att uppmuntra barn med deras olika intressen och stimulera och utveckla barns nyfikenhet, vilket innebär att undervisning på förskolestadiet är att motivera barn och utmana dem med läroplanens mål, en nödvändighet för att barn ska lära sig och utvecklas enligt den läroplan som fastställts av skolinspektionen.

 

”ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,”(LPFÖ 18,s.14)

 

Kartläggning (Var är vi?)

Språket utvecklas hos barn genom direkt talkommunikation, eller användning av kroppsspråk eller teckenspråk i lek, vilket är grunden för allt lärande.  Det är viktigt för barn att lära känna ett rikt och mångsidigt språk och att lära sig de språkliga begreppen för varje ord, särskilt orden som är synonyma med det begreppet som det fokuseras på.

 

En viktig roll för pedagoger är att se till att barn känner sig delaktiga och påverkade över tid i förskolan. Genom att arbeta med barns kommunikation genom direkt tal, bilder, kroppsspråk och teckenspråk för att skapa möjligheter för alla barn att vara delaktiga i beslutsfattande, och därmed skapar förskolan förutsättningar för barn att uttrycka känslor och idéer och att delta i det sociala samspel som sker i den demokratiska atmosfären på förskolan .

 

Genomförandet av undervisning (Hur gör vi?)

språksamlingen som vi gör och dess inverkan på utvecklingen av svenska språket hos barn.  Och det som väcker vår nyfikenhet är att barn lär sig sånger, sagor och språklekar och använder dem i sin vardag, särskilt i den fria leken.  Vikten av mångfalden av pedagogiska metoder som används i utbildningen, såsom bilder, teckenspråk, drama och sånger, hjälp med att utveckla och utbilda barn, eller behöver vi mer information/kunskap som hjälper barn att utvecklas och lära sig snabbar

 

Sagostund: Att läsa sagor, i samlingen kommer att hjälpa barnen att använda en idé från sagan för att leka med varandra. Denna idé om att leka är inspirerad av sagan som de lyssnat på flera gånger. Denna typ av lek kallas drama.

När man läser sagor ur böcker visar det sig att bilderna kompletterar texten, så när barn inte förstår en del av sagan kommer de att kunna förstå sagan genom bilderna.

Att läsa sagor stimulerar inlärning, känslor, hopp, kommunikation, social interaktion och språkutveckling hos barn.

 

Att läsa sagor för barn stimulerar empati, intresse,  fantasi, att lösa problem eller konflikter som uppstår mellan barn och sprider en anda av kärlek och tolerans bland alla

 

 

Arbetsmetoder

Språkmetod: Vi uppmuntrar flerspråkighet.  Vi använder språklekar som ett viktigt verktyg i utvecklingen av barnets språk. Vår viktiga planeringn och frågeställning: hur ska man arbeta med kontinuitet i Forbornholmsprogrammet? Varje Samling innehåller flera aktiviteter i form av sång, saga, rim och ramsor. Här måste vi fokusera på hur pedagogen kan arbeta med sagan, till exempel läsa sagan kontinuerligt och dagligen, förklara och förenkla komplexa/svåra begrepp för att barn ska förstå ordets betydelse, använda bilder eller teckenspråk när de läser sagan, samt fokusera på att dramatisera den med barnen eller använda olika former som representerar viktiga pelare i berättelsen.

Genom att läsa sagor på gården eller inomhus kommer barnens lust att lyssna på sagor att öka, och det gäller alla förskolebarn som skapar lust till att lyssna på

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.