Estetik i förskolan

Estetik i förskolan kan sammanfattas som skapande med hjälp av olika uttrycksformer. Vill vill ge alla barn möjligheten att uttrycka sig i olika estetiska läroprocesser och på så sätt känna att de får en lustfylld vardag på förskolan. Estetiska lärprocesser innebär att vi använder ett estetiskt uttryckssätt för att lära oss något om ett ämne i en estisk process. Det som utmärker en estetisk lärprocess är ett undersökande och utforskande arbetssätt. Det ger oss möjlighet att kommunicera kring innehållet eftersom det blir synligt för andra. (Estetik i praktiken Tuvhav - Gullberg)

Estetik

Varför behövs estetik?

Nuläge:

 

Under höstterminen -23 startade läslyftets estetiska modul. De äldre barnen på Yngsjö förskola arbetade med att skapa i gips. De yngre barnen arbetade med lim. Det framkom i observationer att det inte skedde så hög grad av undervisning inom musik, sång, dans, teater, drama på grund av att barnen inte hade visat så stort intresse. Vi tog avstamp i det inför vårterminen -24.

 

 

Syfte:

• Vi vill att barnen ska få kunskap om vad skulpturtekniken papier mache är och hur det kan användas
• Vi vill att barnen ska utvecklas i sina förmågor att uttrycka sig i sång/musik/dans/teater
• Vi vill se att barnen utvecklas i sitt sätt att komma med idéer och tankar och kreativa lösningar

 

De äldre barnen arbetar med bild och form som uttryckssätt - där papier-maché är metoden de ska lära kring. Ytterligare ett uttrycksätt de äldre barnen arbetar kring är Drama - metoderna inom drama är rollspel och dockteater.

 

De yngsta barnen arbetar med olika sinnesintryck (vad kan vi se?Höra? Känna?) och arbetar med papier-maché för att skapa deras tema om Gropahålet

 

Genom den skapande och gestaltande leken får barnen möjligheten att uttrycka sig och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter som stimulerar deras fantasi, inlevelse och kommunikation bland annat. Men de får även möjlighet att prova på olika skapande tekniker, och möjligheten att utforska sitt egna estetiska intresse. 

Tuvhag -Gullberg skriver i sin bok att en av människans rättigheter är tillgången till språk - att få göra sin röst hörd. Det är en av demokratins viktigaste grundstenar. Därför behöver vi pedagoger ge barnen tillgång till de estetiska uttryckssätten som språkliga verktyg. 

Vi vill skapa undervisning för barnen där de lär för framtiden. Ett utvecklat estetiskt språk behövs för att barnen ska kunna lita på sina sinnen, känslor, intuition och utmaningar i framtiden. 

 

Hur/Metod:

Vi arbetar med barnen i olika gruppkonstellationer där vi tar tillvara på barnens olika förmågor och kompetens - kamratlärande. 

Vad vet vi om papier-maché innan vi startar? Vad vet vi efter vi har arbetat med det? Vad skulle vi mer kunna använda den kunskapen till?

Vad vet vi om drama och teater? Varför ska vi lära oss om rollspel och dockteater? 

 

Vi undervisar genom projektor (sång, musik, dans t ex "rösträtt")

Vi planerar och skapar lärmiljöer som ska bjuda in till att leka, skapa och uttrycka sig på olika sätt i vardagen. Miljön ska vara tillgänglig, tydlig, tillåtande och tilltalande

Undervisningen ska planeras så att den sker både inomhus och utomhus. De estetiska uttrycken ska ges utrymme i såväl planerade som spontana undervisningstillfällen.

 

 

De yngre barnens tema "gropahålet" dokumenteras så barnen kommer att kunna följa processen och återberätta genom bilder och film.

 

De äldsta barnen kommer att följa sitt arbete med arbetet med papir mache och drama på deras "progressionsvägg".

Där synliggörs processerna barnen är med i. När vi synliggör med bilder och text i barnens vardag kan vi samtala om vad vi gör, hur vi gör och varför vi gör det på ett vardagligt plan. Vi vill också erbjuda barnen möjlighet att samtala med varandra om dessa delar och på så vis möjliggöra att barnen lär av varandra i samtalet.

 

Genom observationer och samtal av hur barnen tar sig an de estetiska uttrycksformerna i vardagen kan vi få syn på hur de utvecklas i dessa förmågor.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,