Klockan, hel- och halvtimmar

Vad ska vi arbeta med?

Vi lär oss om klockans hel- och halvtimmar, varför det är bra att kunna mäta tid och vad man kan göra på dygnets olika timmar. Vi lär oss också om enkla tidsskillnader.

Vad ska du lära dig?

- Läsa av den analoga klockan, hel- och halvtimme 

- Beräkna enkla tidsskillnader, t.ex. att det är två timmar mellan kl. 10.00 och 12.00. 

- Veta att det går 60 minuter på en timme och 30 minuter på en halvtimme.

- Veta att ett dygn har 24 timmar

Hur ska vi arbeta?

- Gemensamma genomgångar och diskussioner

- Vi arbetar enskilt och i par

- Vi tittar på pedagogiska filmer, t.ex. Tidsakuten

- Vi övar tillsammans på undervisningsklockor

- Vi spelar spel, både analoga och digitala. 

- Vi arbetar med arbetsblad

Hur ska du visa att du lärt dig?

- Deltar aktivt på lektionerna

- Läser av klockans hela och halva timmar på en analog klocka

- Ritar in visare för hel- och halvtimmar på arbetsblad

- Jämför tid, hur långt det är mellan kl 7 och kl 10

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.