Sveriges historia Medeltiden

Vi kommer att lära oss om hur det var att leva i Sverige på medeltiden, från 1100-talet fram till 1500-talet. Kristendomen kom till Sverige och kyrkan fick mycket makt. Städer började byggas och vi fick olika samhällsgrupper. Vi kommer att läsa om kungar och adelsmän, om bönder och borgare. Sverige växer och blir stort genom Kalmarunionen men befolkningen minskar i och med digerdöden.

• Mål:

  Vad ska du lära dig om? 

   

  •  lära oss om livet på medeltiden, om hur kyrkan blev mäktig i Sverige och om hur Sverige som land började skapas.
  •  lära oss om hur människorna på medeltiden delades in i olika grupper (stånd) och vad de hade för rättigheter och skyldigheter.
  •  lära oss om olika betydelsefulla människor i Sverige på medeltiden (t.ex. Magnus Ladulås, Magnus Eriksson, Heliga Birgitta, Drottning Margareta).
  •  lära oss om olika betydelsefulla händelser på medeltiden (kyrkans makt, feodalsamhället, digerdöden, Kalmarunionen, Stockholms blodbad).  
  • arbeta med historiska källor och lära oss om vilka källor vi har från denna tid.
  • arbeta med historiska begrepp från denna tid såsom fogde, borgare, uppror, källor m.m. 

      

Undervisning och arbetssätt:

Hur ska vi arbeta? Vad kommer vi att arbeta med?

 

Vi kommer att:

• se filmer på Binogi, Begreppa och sli.se.
• läsa faktatexter enskilt eller tillsammans.
• samtala och diskutera.
• fördjupa oss inom olika personer och händelser under denna tidsepok (Birger Jarl, Drottning Margareta, digerdöden, Kalmarunionen m.m.).
• förbereda och genomföra en redovisning av ditt område t.ex. genom teater, plansch, brädspel eller på något annat sätt.

Bedömning

Vad ska bedömas och hur?

VAD?

• Dina kunskaper om historiska personer, händelser, förändringar och begrepp. 
• Din förmåga att resonera om orsaker och konsekvenser till förändringar i samhället.
• Din förmåga att resonera om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder. 
• Din förmåga att ge exempel vad som kan vara en historisk källa.
• Din förmåga att ge exempel på vad källorna kan berätta om hur det var förr.
• Din förmåga att ge exempel på hur historia används i närtid.  

HUR?

• Genom din delaktighet i samtal och diskussioner i klassen. 
• Genom hur du utvecklar dina svar i olika muntliga och skriftliga uppgifter.
• Genom hur du redovisar dina kunskaper om dina områden antingen genom teater, plansch, brädspel eller på annat sätt.  
• Genom hur väl du genomför slutuppgiften vi kommer att ha i slutet av arbetsområdet. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Statsbildning och kristendomens etablerande i Norden samt konsekvenser av dessa förändringar.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i olika sammanhang.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.