Praxisalfabetet - språkligmedvetenhet

Barnen har visat ett stort intresse och nyfikenhet för att lära sig bokstäver och speciellt bokstäverna i sitt eget namn. Praxisalfabetet fokuserar inte på hur bokstäverna ser ut utan på hur bokstäverna låter. Då får barnen möjlighet att koppla samman bokstaven med ljudet. I förlängningen är det första steget i att börja läsa.

Vi upptäckte att de äldre barnen på Hagen blev medvetna om att ljud bildar ord och att självförtroendet hos dem byggdes upp kring att faktiskt kunna ljuda och läsa bilderna. De yngre barnens nyfikenhet av praxisalfabetsbilderna växte.  

 

Mål:

Praxisalfabetet är att barnen ska få förståelse för bokstävernas olika ljud, vilket innebär att barnen utvecklar den fonologiska medvetenheten. Barnen får kunskap om bokstävernas olika ljud och bilderna hjälper barnen att koppla bokstävernas utseende till dess ljud. 

Praxisalfabetet visualiserar de viktiga språkljuden och sätter fokus på språkets minsta beståndsdelar – fonemen. Varje fonem/språkljud representeras av en fin och färgglad bild som fungerar som en artikulatorisk anvisning till ljudet. S gestaltas t.ex. av en orm som väser /sss/. Bilden av B är ett spöke som låter /b/ för att skrämmas och t-ljudet är ett snabbt ”t” och inte ett te och F-ljudet är ett långt ”ffff” och inte ett ”eff”. Bokstäverna finns med i bildens övre högra hörn, vilket gör att barnen automatiskt lär sig känna igen även dem. 

 

Kopplingar till läroplanen

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga.                                                                                                            

• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Skriv vald diskrimineringsgrund och plan mot kränkande behandling.

• Ålder
• Funktionsnedsättning

Förväntade effekter:

• Syftet är att öka den fonologiska medvetenheten och att barnen ska få förståelse för hur bokstäverna låter.
• Att urskilja bokstäver
• Få kunskap om bokstävernas olika ljud
• Utveckla  intresse för skriftspråk och symboler
• Stimulera och utmana barnens språk/kommunikations utveckling
• Utveckla intresse för bokstäver, bilder och förmåga att tolka och uttrycka si

Vad genomför vi? Vilken undervisning genomför vi?

Planering för undervisning

•  Vi har en Praxisalfabetsplanch på väggen som barnen kan titta på.
•  Vi delar in barnen i mindre grupper och ljudar tillsammans som en lek vid olika tillfällen
•  Vi lyssnar på hur bokstäverna låter
•  Vi leker lekar som kimslek och brasse lek med praxisalfabetet
• Spelar memo med bokstavsljud
• Forma bokstavsljud till ord
• Vi kommer att använda A5 kort med hela Praxisalfabetet på.
• Vi kommer att fortsätta se på URs tv-serie Livet i Bokstavslandet. Programmet är lustfyllt och roligt för barnen som håller på att upptäcka bokstavsljud, hur bokstäver och ljud bildar ord och som i nästa steg knäcker koden och lär sig läsa. Alla avsnitt fokuserar på fonologisk medvetenhet, kopplingen mellan bokstäver och bokstavsljud samt rimförmågan.

Koppla till teori

Praxismaterialet skapades ursprungligen av logopeder vid The Nuffield Centre i London, som ett träningsprogram för dyspraktiska barn med svårigheter att viljemässigt styra munnen och dess artikulation. Träningsprogrammet är översatt och anpassat till svenskan och de svenska språkljuden av leg. logoped Britt Hellqvist.